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小学语文低年级教学
如何在二
年级语文
课堂
教学
中进行拓展阅读
答:
课堂有效提问,能激发学生的学习兴趣,激活思维,培养学生阅读感悟理解能力和想像能力,养成边读边想不断探索的好习惯.正如西方学者德加默曾说:“提问得好即教得好.”我是一位在一线从事
语文教学
多年的老师,对此,我深表赞成,特别是对
小学语文低年级
课堂有效提问有几点思考:一、低年级语文课堂有效提问的基础...
如何培养
小学低年级
学生学习
语文
的兴趣
答:
《语文课程标准》指出:
小学语文
教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。我认为:在低年级,语文课堂上最主要的是培养学生对语文的兴趣。 一、课堂语言趣味性,促进学生主动学习。 识字、写字是
低年级教学
重点。为了达到《语文课程标准》提出的学生“喜欢学习汉字,有主动识字的...
小学语文
拼音
教学
方法和步骤
答:
人教部编版
小学语文
拼音
教学
方法大全 一、单韵母(6个)单韵母很重要,发音口形要摆好。嘴巴张大 ɑ ɑ ɑ,嘴巴圆圆 o o o 嘴巴扁扁 e e e ,牙齿对齐 i i i 嘴巴突出 u u u ,嘴吹口哨 ü ü ü 二、声母(23个)读声母,要留心,堵住气儿再发音。像个6字 b b b ,脸盆泼水...
如何有效导入
低年级语文
新课
答:
二、
小学语文教学
与微课程的几点巧妙结合: 1、运用微课,课前自主预习,进行热身,激发学生自主学习兴趣,培养独立思考的能力 课堂教学中会有这样的镜头:上课时学生中规中矩的在听,教师头头是道的在讲,可是到了下一节课时,令你大失所望,有不少的学生不能解决上节课已学会的知识。
小学语文
课堂有哪些基本模式
答:
3. 增加语感训练,加强朗读训练,强调在朗读中感知和感悟。要求学生读得流利,正确,并读出相应的语气和感情。特别要强调让学生读出独特的体会,有些篇目做到熟读成诵。4. 降低理解上的难度,淡化情节内容分析,把
语文教学
中的无效劳动去掉。重视整体综合感知,重视感悟和情感的熏陶。
低年级
可以在上述思想...
低年级小学生语文教学
中学生学习语文的困难是什么,如何进行教学改革
答:
所以学习好语文,应用好语言文字,保护好语言文字文学就是我们中华民族每一个公民的责任,中学阶段是学习的关键时期,也是打好语文基础的关键时期,如何让学生学好语文更是作为语文教师的我们应该悉心研究的课题与责无旁贷的义务。然而不得不承认的是在现阶段初中
语文教学
是存在着一定的困难与无奈的。下面我就初中生语文...
小学
一
年级语文
上册集体备课
教学
设计
答:
看图说话、写话要求学生把图意表达完整是
小学语文低年级教学
的训练要点,一年级小学生的口语表达能力虽已有一定发展,但要说得清楚完整、流畅、正确还需进一步训练。因此,如何有效地指导低年级学生说完整话写完整句就成了我们一年级老师急须解决的问题。在本学期第八周的'集体备课时间,我们围绕该问题进行...
小学语文教学
方法有哪几种
答:
总之,在
语文教学
中运用情境教学是能够大大提高教学效率的愉快教学。教师应该熟悉情境教育的教学模式,熟练而恰当地运用各种情境创设方法,激发学生的学习兴趣,培养他们的学习能力,提高他们的智力水平。/iknow-pic.cdn.bcebos.com/5882b2b7d0a20cf40e13ee6a7b094b36adaf9987"target="_blank"title="点击...
如何培养
小学低年级
学生的
语文
阅读能力
答:
小学语文教学
的根本目的是培养学生的阅读、写作能力。可见培养阅读能力是极其重要的。阅读教学中普遍存在着教师讲学生听,教师问学生答的现象。这样,不能从实质上提高学生的阅读能力,学生的词汇、说话、朗读、概括、思维能力都得不到真正的提高。那么,怎样培养小学生的阅读能力呢?一、培养阅读能力,首先...
小学
二
年级教学
需要注意哪些问题
答:
2、下面就如何提高我班
语文教学
质量,让学生学会,合格率达到98﹪,是教育的永恒主题,让学生动手,课堂需要纪律、说;冰冻三尺。多抽学生回答问题、说话,很难保证教学目标的完成; 、写字是
低年级教学
重点,保持旺盛的求知欲、做等多种形式相结合,符合他们好奇,教师要放下老师的架子、可玩耍,作为学生的“大朋友”参与...
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