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学前教育评价
科学的
学前教育
课程
评价
标准是( )
答:
1.评价目的:研究、完善和发展课程;管理、推广课程。2.评价内容 (1)课程方案评价:
评价学前教育
课程方案,主要了解方案以及方案是否依据了科学的原理,是否以先进的课程理论为指导;课程结构是否合理,各要素之间是否一致。(2)课程实施过程评价:评价学前教育机构课程方案实施过程,了解的内容就比较多,...
学前教育
课程
评价
要求有哪些?
答:
了解课程
评价
的含义、目的与作用;掌握幼儿园课程评价的方法和过程。幼儿园课程评价内容要求了解课程评价的含义、目的与作用;理解不同类型的课程评价模式;掌握幼儿园课程评价的方法和过程。了解幼儿园课程的基本概念与特征,了解幼儿园课程编制的基本原理,掌握几种典型的幼儿园课程理论及方案,熟悉并会操作几...
学前教育评价
的范围有
答:
幼儿的发展水平,教育内容,教学方法,教师教学表现。1、幼儿的发展水平:评价
学前教育评价
的主要指标是幼儿的发展水平,包括认知、语言、运动、社交、情感等方面。评价者需要根据幼儿的年龄和特点,对幼儿的发展水平进行综合评估。2、教育内容:评价学前教育评价需要考虑教育内容的合理性和适宜性。评价者需要...
如何客观,有效的
评价学前教育
质量
答:
评价学前教育
的质量,从幼儿发展与幼儿园课程两个部分。“幼儿发展”评价指标包括“体能”、“ 习惯”、“自我意识与自理”、“ 认知”、“语言能力”、“社会性”、“美感与表达”等七个方面,每个方面又有若干个评价重点与标准。“ 幼儿园课程”评价指标包括 “课程实施方案”、“环境创设与利用”、...
学前教育
课程
评价
应该怎样进行呢?
答:
学前教育评价
理论的特点是相对于早期学前教育评价的特点而盲的,一般来讲,主要可以概括为以下几个方面:1. 在评价的目的上,强调促进学前教育的发展 早期的教育评价主要是通过测验来鉴别儿童,选拔适合教育的儿童,而现代教育评价则是用来诊断问题和改进教育的,它的目的是创设适合儿童的教育。这一评价目的...
幼儿园课程
评价
包括什么
答:
2、
评价
中需以自评为主,充分发挥教师的主体性。评价的过程是教师运用幼儿发展知识、
学前教育
原理等专业知识审视教育实践,发现、分析、解决问题的过程,也是他们不断学习,不断提高的重要途径。因此在幼儿园课程评价中应强调以教师自评为主,园长、其他教师参与评价,发挥教师群体的作用,共同研究、共同提高...
学前教育
的自我
评价
答:
学前教育
的自我
评价
学前教育作为基础教育的基础,发展广受重视,政府作为学前教育发展的责任主体也在不断探索其实现责任的有效方式,下面由我整理的自我评价,欢迎大家阅读与借鉴! 学前教育的自我评价一 我是一名幼儿教师,于xx年9月怀着强烈的求知欲和进取心参加电大学前教育专科学习,现已修完全部课程,就要毕业了。三年...
狭义的
学前教育评价
范围主要包括
答:
狭义的
学前教育评价
范围主要包括:幼儿园评价。幼儿园评价是依据一定标准和程序,有计划、有目的、有组织地对幼儿园各个方面工作进行科学调查,并作出准确判断的活动。是保证教育目标的实现、调动全体教职工的责任心、提高幼儿园管理水平和促进工作改革的手段。评价内容:幼儿园管理工作状态,班级保教工作,环境...
学前教育教育评价
的功能及功能发挥的条件是什么
答:
教育评价
功能是教育评价系统潜在的、理想的功效与能力,要对教育产生作用,还必须具有一定的教育外部环境与条件,通过教育评价活动与结果作用于评价对象而体现出来。教育评价系统的结构决定教育评价的功能,教育评价的功能也制约和改变着教育评价系统的结构。发挥教育评价内在固有的激励功能,对评价对象情感的激发...
学前教育
活动
评价
的目的是什么
答:
(1)
学前
儿童语言发展的的
评价
:学前儿童语言发挥在那水平的评价;对幼儿语言学习行为评价;(2)学前儿童语言
教育
活动的评价。按照国内外现行的医学以及心理学的分类,人从出生到幼儿期可分为以下几个阶段:出生和新生儿期(birth and newborn):出生—1个月;婴儿期(infancy):1个月—1岁,相当于...
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