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学前教育评价
怎么看待张雪峰对
学前教育
的
评价
?
答:
张雪峰对学前教育的评价具体如下
学前教育评价
就是对学前教育的社会性质作出判断的过程。它的特点主要有:学前教育评价是一个变化着的概念,是一个不断充实、完善和丰富着的概念。学前教育评价是一个系统地搜集资料的过程,它注重对资料的解释。
学前教育评价
的原则是什么?
答:
二、可行性原则
学前教育评价
是对学前教育现象进行实际的测量和评定,并根据测量的评定的结果做出价值判断,它有着非常强的实践性和操作性。因此,我们必须保证学前教育评价切实可行。三、 全面性原则 全面性原则是指教育评价要全面收集信息,不能片面强调评价指标中的某一项目,不能偏听偏信。只有遵循了...
学前教育评价
的步骤有哪些?在进行教育评价是应该注意什么
答:
学前教育评价
的步骤如下:设定评价目标:明确评价的目的,确定评价的范围和对象。数据收集:收集关于学前教育的相关信息,包括教学内容、教学方法、教师表现、学生表现、教学环境等。数据分析:分析收集的数据,并将其转化为可用于评价的形式。评价报告:根据分析结果编写评价报告,对评价结果进行总结和评价。反...
学前教育评价
包括哪些要素呢?
答:
1、
评价
目的——为什么评 1.研究、完善和发展课程 评价者在发现问题、寻找答案和解决问题的过程中,不断加深对课程问题的认识,形成新思想,积累新的课程经验。2.管理课程 以管理课程为目的的评价,一般以选择、推广课程与鉴定
学前教育
质量为其主要功能。2、评价内容——评什么 课程评价的对象包括:课程...
什么是现代
学前教育评价
?
答:
现代
学前教育评价
相对于早期学前教育评价而言其主要特点可以概括为以下几个方面:1 .在评价的目的上,强调促进学前教育的发展 早期的学前教育评价主要是通过测验来鉴别儿童、选拔适合教育的儿童,而现代学前教育评价则是用来诊 断问题和改进学前教育的,它的目的是创设适合儿童的教育。这一评价目的的转变是...
学前教育评价
的原则?
答:
原则如下:(一)目的性原则 目的性原则指在开展
学前教育评价
时,必须有明确的评价目的。社会主义教育的性质决定的,教育为社会主义服务的方向。评价具有导向功能,由指标和权重体现。(二)全面性原则 全面性原则指学前教育评价的内容要全面收集的信息要尽量全面,以防止评价结论中的简单化和片面性。(三)...
学前教育评价
有哪些功能?
答:
学前教育评价
的功能:(一)鉴别功能通过学前教育评价,人们可以对学前教育系统的运行状态及效果做出比较准确的描述和判断,在此基础上,对被评价对象进行比较或按一定标准予以分类,就能起到对学前教育的鉴别作用。(二)导向功能学前教育评价标准的依据是教育目标,因此,学前教育评价标准本身就是学前教育目标...
学前教育评价
的特点主要有哪几个方面?
答:
6、幼儿发展评价方法呈现的特点为:重非正式评价,轻正式评价;重教师口头评价,轻幼儿自我评价;重观察评价,轻测量评价。7、学前儿童的评价越来越有可操作性。我认为《纲要》《指南》《幼儿园教师专业标准》等本身就可以看做是一种评价工具,而且均具有很强的可操作性。8、从
学前教育评价
的发展过程来看...
学前教育评价
按评价功能可分为哪几种
答:
学前教育评价
按评价功能可分为:诊断性评价;形成性评价;总结性评价。诊断性评价是指在教学活动开始前,对评价对象的学习准备程度做出鉴定,以便采取相应措施使教学计划顺利、有效实施而进行的测定性评价。诊断性评价的实施时间,一般在课程、学期、学年开始或教学过程中需要的时候。其作用主要有二:一则,...
科学的
学前教育
课程
评价
标准是( )
答:
1.评价目的:研究、完善和发展课程;管理、推广课程。2.评价内容 (1)课程方案评价:
评价学前教育
课程方案,主要了解方案以及方案是否依据了科学的原理,是否以先进的课程理论为指导;课程结构是否合理,各要素之间是否一致。(2)课程实施过程评价:评价学前教育机构课程方案实施过程,了解的内容就比较多,...
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