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加德纳多元智能维度
多元智能
理论的主要类型和内容;以及多元智能理论与传统智力理论的区别...
答:
多元智能
理论的主要类型和内容如下:多元智能理论是
加德纳
于1983年提出的,并在以后的时间多次加以发展。该理论认为,智能是解决某一问题或创造某种产品的能力,而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中是被认为有价值的。”就其基本结构来说,智能是多元的,每个人身上至少存在七项智能,即语言...
请简述
加德纳
的
多元智能
理论及其教育含义
答:
加德纳
的
多元智能
理论包含智能的多元化、智能的发展、教育的意义。教育含义主要包含尊重个体差异、多样化的教育方式、培养学生的综合素质。一、多元智能理论 1、智能的多元化 加德纳认为,人类的智能是多元化的,包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能和自然...
加德纳
的
多元智能
论是哪能几项
答:
八十年代,美国著名发展心理学家、哈佛大学教授霍华德·
加德纳
博士提出
多元智能
理论,二十多年来该理论已经广泛应用于欧美国家和亚洲许多国家的幼儿教育上,并且获得了极大的成功。霍华德·加德纳博士指出,人类的智能是多元化而非单一的,主要是由语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际智能、自我认知智...
多元智能
理论是由谁提出来的
答:
传统上学习通常只强调学生在数学感(逻辑感)和语文(读写)上的发展,但这并非人类智能的全部,不同的人会有不同的智能组合。例如:建筑师及雕塑家的空间感较强;运动员和舞蹈演员的体力感较强;管理者的人际能力较强;作家的内省智能较强等等……
多元智能
理论的八种类型:
加德纳
认为,支撑多元智能...
什么是加登纳的
多元智能
理论,其对我国学前儿童美术教育有何影响?_百 ...
答:
多元智能
理论为教师们提供了一个积极乐观的学生观,即每个学生都有闪光点和可取之处,教师应从多方面去了解学生的特长,并相应地采取适合其特点的有效方法,使其特长得到充分的发挥。 (5)多元智能理论有助于形成正确的发展观 按照
加德纳
的观点,学校教育的宗旨应该是开发多种智能并帮助学生发现适合其智能特点的职业和业余...
幼儿园
多元智能
教育:
加德纳
的
多元智力
理论
答:
幼教网整理了关于幼儿
多元智能
教育教案,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
加德纳
(H.Gardner,1943__)的
多元智力
理论(theory of multiple intelligence)提供了信息加工如何影响智力行为的另一种新的观点。他给智力下的定义是:"一种处理信息的生理心理潜能,这种潜能在某种文化环境之下,会被引发去解决问题...
加德纳
的
多元智能
理论
答:
7.内省
智能
:包括记日志、从一个著名政治家或运动员的角度写信、自我管理,道德判断等等。8.自然智能:包括从一个著名的环保主义者或人类主义者的角度进行访谈、一个大型牛奶场的自行管理、站在农业和动物利益角度进行道德判断等等。这里需要说明的是,
加德纳
于1996年提出了“自然智能”丨这一概念 ...
加德纳
的
多元智能
理论的主要观点有哪些
答:
加德纳
的
多元智能
理论的主要观点有:1、人类的智力应该至少包括九种不同的相对独立的智能类型, 每一种类型都是一个独立的功能系统,但是各种系统可以相互作用,从而产生整体的智力活动。2、智能类型:言语一语言智能;音乐一节奏智能;逻辑一数理智能;视觉一空间智能;肢 体一动觉智能,自知一内省智能,交往...
多元智能
理论包括哪些内容
答:
1.语言
智能
语言智能是指运用口语表达思想,或运用书面文字传达信息的能力。语言智能高的人喜欢玩文字游戏、阅读、讨论以及写作;在谈话时常引用他处读来的信息。在学校里,语言智能高的学生表现出对语言、历史等类课程有很大兴趣。2.逻辑数学智能 逻辑数学智能是指有效地运用数字和推理的能力。逻辑数学...
按照
加德纳
的
多元智能
理论,能力包括哪些()
答:
按照
加德纳
的
多元智能
理论,能力包括言语智力、逻辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、身体一运动智力(肢体一运动智能)、人际智力(人际交往智能)、自知智力(自我认识智能)、自然智力。1、语言智能(Linguistic intelligence)是指有效的运用口头语言或文字表达自己的思想并理解他人,灵活掌握语音、语义、...
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