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加德纳多元智能维度
多元智能
理论认为,空间智力由哪几部分组成?
答:
【答案】:C 本题考查
加德纳
的
多元智能
理论。多元智能理论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论认为,人的智力结构中存在着八种相对独立的智力:①言语智力;②逻辑—数学智力;③空间智力;④音乐智力;⑤运动智力;⑥人际智力;⑦自知智力;⑧自然智力;⑨存在智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法...
如何看待
加德纳多元智能
理论
答:
我们不能否认
加德纳
的
多元智力
理论具有其优越性与先进性,但是他的理论也不代表着万能。在实行教育改革的中国,加德纳的多元智力理论占据了非常重要的地位,他超越了传统的单一的智力理论,启示教育者在教育中要懂得:在教学活动里以培养多元智力为重要目标;以培养创新精神和实践能力为重点;树立积极乐观的...
如何理解
加德纳
的
多元智力
理论
视频时间 00:47
试述
加德纳
的
多元智力
理论及其对教育的启示
答:
对不同的智能一视同仁。但它更强调每一个人的智能特点是不一样的,强调每一个人都应该 在充分展示自己智能长项的同时,将自己优势领域的意志品质等迁移到弱势智能领域中,从 而使自己的弱势智能领域得到发展。
加德纳多元智能
理论告诉我们应该注重学生创造能力的培养。在多元智能理论看来,现实生 活需要每个...
加德纳多元智能
理论口诀
答:
加德纳多元智力
理论记忆口诀:语数要空运,音乐人有自知。语言智力;逻辑数学智力;视觉空间智力;音乐智力;运动智力;人际智力;自知智力。传统的智力理论认为人类的认知是一元的、个体的智能是单一的、可量化的,而美国教育家、心理学家霍华德·加德纳(Howard Gardner)在1983年出版的《智力的结构》一书中...
加德纳多元智能
教育的环境观是什么?
答:
加德纳多元智能
理论认为,人的智能不是单一的、固定的能力,而是多元的、可塑的能力,包括语言智能、逻辑数学智能、空间智能、身体动觉智能、音乐智能、人际智能、自我认知智能等多个方面。教育环境对学生的多元智能发展具有重要的影响,可以通过以下几个方面体现:1. 提供多元化的学习机会和资源,如多样化的...
早期教育是如何运用
加德纳多元智能
理论的?
答:
8.自然探索
智能
能认识植物、动物和其它自然环境(如云和石头)的能力。自然智能强的人,在打猎、耕作、生物科学上的表现较为突出。自然探索智能应当进一步归结为探索智能,包括对于社会的探索和对于自然的探索两个方面。9.存在智能(Existentialist Intelligence,
加德纳
后来又补充)人们表现出的对生命、死亡和...
加德纳
理论和
多元智能
理论是一样的吗?
答:
一样。
多元智能
理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展学家霍华德
加德纳
(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。 传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人...
简述
加德纳
的
多元智能
理论的主要观点、智能种类及教育启示。(15分...
答:
(2)智能类型:言语—语言智能;音乐—节奏智能;逻辑—数理智能;视觉—空间智能;肢体—动觉智能;自知—内省智能;交往—交流智能;自然观察智能;存在智能;(3)教育启示:树立以发展学生
多元智能
为目标的课程改革观;树立以学生为本的学生观;树立因材施教的教学观;树立多元动态的评价观;树立新型的...
加德纳
倡导的幼儿智力观是什么?
答:
多元智能
。多元智能理论是
加德纳
于1983年提出的,并在以后的时间多次加以发展。就其基本结构来说,智能是多元的,每个人身上至少存在七项智能,即语言智能、数理逻辑智能、音乐智能、空间智能、身体运动智能、人际交往智能、自我认识智能。智能的分类也不仅仅局限于这七项,随着研究的深入,会鉴别出更多的智能...
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