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初中课文中写过雨的作者
雨后
的作者
是谁,
课文里
主要写两个人物了。一个是、一个是
答:
主要写两个人物了。一个是 小哥哥、一个是小妹妹 雨后
作者
:冰心 嫩绿的树梢(shāo)闪着金光,广场上成了一片海洋!水
里
一群赤(chì)脚的孩子,快乐得好像神仙一样。小哥哥使劲地踩着水,把水花儿溅(jiàn)起多高。他喊:“妹,小心,滑!”说着自己就滑了一跤!他拍拍水淋淋的泥裤子,嘴里...
为什么说雨一来他们便放假了三年级
课文
花的学校解答作业?
答:
因为雨一来,有了
雨的
滋润,可以让花孩子们更更自由快活的生长。用拟人的方法使文章更加生动。《花的学校》是泰戈尔写作的一篇散文诗,出自其作品《新月集》。在诗人书写了孩子纯净的心灵。孩子们喜欢玩简单的小游戏,且乐此不疲。“他们用沙子建造房屋,他们用空贝壳游戏。”“孩子,你多么快乐,整个...
丁香洁4至6自然段
写作者
有雨中的丁香想到了古代人的什么什么这个说法从 ...
答:
丁香结”的诗句开始,
作者
写到了微雨,写到了人生的愁怨和不顺心的事,得到了生命需要“结”,否则就平淡无味的人生认识,显露了了作者对世事的洞明和对人生的洒脱。《丁香结》是
作家
宗璞的一部散文集,作者以丁香结象征生活中解不开的愁怨。结,是解不完的;人生
中的
问题也是解不完的。
作者
在这篇
课文中
主要写了什么内容?
答:
花的学校》是一首富有童趣的散文诗,兼有散文和诗歌的优美特点。②语言特点分析 文中按照一定的顺序叙述。首先描写了下雨时花孩子们在草地上舞动的情景。接着想象关上门做功课的花孩子们的情景,雨是放假的铃声。最后描写花孩子学们着急赶回家,拥抱妈妈的画面。
课文中
想象丰富,并有大量“有新鲜感”的...
雷雨
课文
描写了什么自然现象
答:
课文
通过雷雨前、雷雨中、雷雨后的先后顺序描写了当时的景象,让读者清楚地了解雷雨。雷雨前:刹间阴云密布黑糊糊,云越聚越厚,好像要压下来,紧接着电闪雷鸣,天空被撕开道道闪光口子,伴随着震耳欲聋滚滚雷声,令人直发毛,大自仿佛被定格刻。雷雨中:倾盆
大雨
从天而降,就象孩子被打了一样,雷声...
中国石拱桥
课文
答:
中国石拱桥
课文
《中国石拱桥》
作者
:茅以升【原文】石拱桥的桥洞成弧形,就像虹。古代神话
里
说,雨后彩虹是“人间天上的桥”,通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形
《秋天的雨》一文抓住了植物的( ),果实的( ),小动物的( ).树木的...
答:
作者
抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天的丰收景象,还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文
使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,会给学生造成理解上的困难,是教学上的一个难点。
《梅雨潭》主要写了什么内容?
答:
《梅雨潭》主要写了
作者
第二次到仙岩的时候,被梅雨潭的绿给惊艳了。全篇的重点是写潭水,即梅雨潭的绿。作者在这里采用物我交融的写法,把自己的感情倾注于一泓绿水之中,一面描绘,一面赞叹,极写潭水绿得可爱,令人心醉。全篇重在通过梅雨潭水的绿,抒作者之情。因此文章起笔点题,使读者对本文...
朱自清的春
视频时间 04:39
雨一来,他们便放假了。这句话
写出
了花儿们因为有
雨的
滋润什么的情态
答:
这句话
写出
了花儿们因为有
雨的
滋润,自由舒展的情态。句子出自泰戈尔写作的一篇散文诗《花的学校》,指的是雨终于来了。花儿可以放假了。花儿放假其实是指雨水打落了花儿。句子运用了拟人的修辞手法。风格 泰戈尔在诗歌、体裁、语言及表现方法上能够大胆创新,别具一格。体裁上把现实题材处理成具有冥想因素...
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