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儿童心理理论的发展特点
皮亚杰把
儿童
思维
发展
分为四个阶段,每个阶段的主要
特点
是什么呢?_百 ...
答:
思维活动具有相对具体性,不能进行抽象运算思维4、思维具有不可逆性:
儿童
不能在
心理
上反向思考他们见到的行为,不能回想起事物变化前的样子。3、具体运算阶段(7~12岁)具有以下两个显著
特点
:获得了守恒性,思维具有可逆性 可逆性的出现是守恒获得的标志,也是具体运算阶段出现的标志。儿童能反向思考它们...
儿童心理
学的基本原则是什么?
答:
这也决不意味着把研究工作局限在很狭小的“实用”范围内,更不是排斥那些跟实际相结合的
理论
问题的研究。(六)一般与个别结合原则
儿童心理发展
既具有一般性,也具有特殊性,因此,研究儿童心理发展的一般事实和规律,也应当考虑到儿童心理发展的特殊规律和个别差异,而不应当把一般和个别绝对对立起来。
学前
儿童
社会认知
发展的特点
答:
(一)学前
儿童
社会性发展的含义社会性是个体在适应社会生存与发展的过程中所表现出的基本的
心理
和行为
特征
。 个体在与他人的人际交互作用中,自身的自我概念、情绪情感、个性品质、行为习惯、社会认知等各方面获得
的发展
与变化过程就是人的社会性发展。人类的社会性不是生而就有的,也不是一成不变的。在生命早期,人类...
小学
儿童
思维
发展
的一般
特点
是什么
答:
小学阶段是一个人思维发展的特殊时期,
儿童
的思维在很多方面
的发展
可谓质的飞跃,为儿童进入小学的学习奠定了生理和心理基础。认识和掌握了这些规律,能够更好地理解这一阶段的儿童在学习和生活所表现出来的一些行为
特征
,把握他们的成长规律,从而促进儿童的健康成长和发展。瑞士著名
发展心理
学家让·皮亚杰在...
儿童
社会性
发展的特点
是什么
答:
孩子
在刚踏进校园的时候多半是乐观的,家长需要鼓励和呵护这种有益的乐观态度。不过,心理学家班杜拉①【①班杜拉(Bandura)(1925-),美国心理学家,社会学习
理论的
代表人物。1977年发表《社会学习理论》,全面阐述其
发展心理
学观点。他强调观察学习及其过程,认为人的行为的变化,既不是个人的内在因素,也不是外在环境因素...
皮亚杰认为婴幼儿的思维有哪些
特点
答:
前概念阶段幼儿思维
的特点
表现为幼儿普遍存在的泛灵论和自我中心主义。
幼儿的
泛灵论是指幼儿将一切物体都赋予生命的色彩。例如,幼儿认为在采摘植物时植物会受到伤害,植物也会感到疼痛。在以下的一段皮亚杰和一位前概念阶段的幼儿的对话中,可以看到幼儿明显的赋予太阳以生命的色彩。皮亚杰:太阳会动吗?幼儿...
如何引导
孩子
进行认知能力的提高呢?
答:
在我的理解中皮亚杰的认知发展阶段
理论
更适用于我们的教学,了解孩子的各个阶段的思维发展特点从而组织教学用具及教学方式,而埃森克人格发展阶段理论更适用于老师进行学生管理,根据不同阶段
儿童心理发展特点
及阶段性目标进行
孩子心理的
建树。以上是我了解的以及看法希望对你有所帮助!
如何引导
孩子的
思维能力
发展
呢?
答:
在我的理解中皮亚杰的认知发展阶段
理论
更适用于我们的教学,了解孩子的各个阶段的思维发展特点从而组织教学用具及教学方式,而埃森克人格发展阶段理论更适用于老师进行学生管理,根据不同阶段
儿童心理发展特点
及阶段性目标进行
孩子心理的
建树。以上是我了解的以及看法希望对你有所帮助!
皮亚杰认为推动
儿童心理发展
的因素
答:
(4)具有自我调节作用的平衡过程。它调节
心理发展的
上述三种基本因素,具有定向性
的特点
(即指向一定的方向发展),经过自我调节的平衡作用构成了各种结构的形成过程。新结构、新知识的形成实际上是一种构造的过程。由于这四种因素的相互作用,
儿童心理
得以不断地往前发展。发生认识论的基本观点 (1)认识...
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