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举一隅不以三隅反则不复也
“不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反
,
则不复也
。”什么意思。
视频时间 03:24
“不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反
,
则不复也
”体现了( )教学原则...
答:
启发性教学原则是指教师在教学工作中依据学习过程的客观规律,运用各种教学手段充分调动学生学习的主动性、积极性,引导学生独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学原则。题干中“不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反
,
则不复也
”是指不到他努力...
子曰:不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反
,
则不复也
。什么意思啊
答:
子曰:不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反
,
则不复也
。是孔子的一句名言,孔子是一个伟大的儒学家,他是儒家学说的代表人物,春秋时期,社会动荡,天下无道,那时的社会整体是一个礼坏乐崩、臣杀君,子杀父,“邪说暴行”不断发生的大乱局面,恢复和巩固周礼是孔子一生所追求的目标。孔子说:...
"
举一隅不以三隅反
"中举的意思
答:
【原文】 子曰:“不愤不咎,不悱不发.
举一隅不以三隅反
,
则不复也
.” 【译文】 孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他.如果他不能举一
反三
,就...
论语
则不复也
复是什么意思
答:
复:
反复
。子曰:“不愤不咎,不悱不发。
举一隅不以三隅反
,
则不复也
。”意思是:孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一
反三
,就不要再反复地给他举例了。”
翻译论语“不愤不启,不悱不发”
答:
“不愤不启,不悱不发”意思是:不到他努力想弄明白而得不到的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他 出自《论语·述而》:“不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反
,
则不复也
。”译文:孔子说:“不到学生努力想弄明白,但仍然想不透的程度时,先不要去...
不愤不启,不悱不发。下一句是什么
答:
子曰:“不愤不启,不悱不发。
举一隅不以三隅反
,
则不复也
。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一
反三
,就不要再
反复
地给他举例了。”...
举一隅不以三隅反则不复也
的意思是
答:
举一隅不以三隅反
,
则不复也
。的意思是如果教给他一个方面,他却不能以此来说明另外三个方面,就不要用同一种方法重复教他了。此句出自《论语第七章述而篇》。原句为子曰:不愤不启,不悱不发。举一隅不以三隅反,则不复也。《论语》由孔子的弟子及其再传弟子编撰而成,是儒家学派的经典...
"
举一隅不以三隅反
"中举的意思
答:
【原文】子曰:“不愤不咎,不悱不发。
举一隅不以三隅反
,
则不复也
。”【译文】孔子说:“不到他努力想弄明白而不得的程度不要去开导他;不到他心里明白却不能完善表达出来的程度不要去启发他。如果他不能举一
反三
,就不要再
反复
地给他举例了。” “举”是举例的意思。【评析】这里是孔子...
子曰:“不愤不启,不俳不发。
举一隅不以三隅反
,
则不复也
。 ”求翻译
答:
不到学生冥思苦想的程度,教师不要开导他,不到他心里明白却不能完善表达程度,不要启发他,如果他不能
举一反三
,就不要给他
反复
举例子
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