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中职念奴娇赤壁怀古说课稿
念奴娇赤壁怀古
教案
答:
4、语文
念奴娇赤壁怀古说课稿
一根据大纲要求和课文内容,定下教学目标和教学重点难点大纲要求通过对文学作品的阅读,使学生具备一定的文学鉴赏能力,提高审美趣味,丰富个人感情世界,增进对祖国语言文字的热爱 本文是。5、现在开始说课我说课的课题是念奴娇·赤壁怀古,作者苏轼我将从以下七个方面剖析本课念奴...
念奴娇赤壁怀古说课稿
答:
念奴娇赤壁怀古说课稿
1 说教材: 一、第三册语文主要是诗词,从整个高中语文教学和考试来说,诗词的重要性是不言而喻的。原因如下: 1、在这一部分,高考时直接题和间接题都很多,关键是直接题较多,如: (1)作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等; (2)风格流派、文体; (3)名句填空; (4)对相关背景的了...
念奴娇赤壁怀古
教案 念奴娇赤壁怀古的教案
答:
了解内容:介绍“东破突围”,由于被贬职,苏东坡突破了小人们的包围,使他真正审视人生的真谛,从而写出了流传千古的旷世杰作《
念奴娇赤壁怀古
》。《念奴娇赤壁怀古》历来被称为宋词豪放派的代表作,是苏轼被贬到黄州期间所写,表达了词人对古代英雄的赞美和壮志未酬的感慨。资料:苏轼:(1037-1101)北宋文学家、书画家。字...
念奴娇赤壁怀古
教案
答:
“小乔初嫁”写他婚姻如意(补充:建安三年,孙策授予二十四岁的周瑜“建威中郎将”,并同他一起攻取皖城。周瑜取小乔,正在皖城战役胜利之时,而后十年他才指挥了
赤壁
之战。此处却把十年前的事集中到赤壁之战前,这是为什么呢? 以美人衬托英雄,更见周瑜的雄姿英发、春风得意、风流潇洒、年轻有为...
《
念奴娇·赤壁怀古
》优秀教案
答:
《
念奴娇·赤壁怀古
》优秀教案 教学目标:1.把握本词“景、史、情”相融合的写作特色。2.通过对语言的分析,把握内容,感受风格,领会思想。难点重点分析 1 怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容?《赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体,从描绘古战场的雄奇景色入手,赞一代儒将周瑜的丰功伟绩,抒...
念奴娇赤壁怀古
教案办公文秘
答:
《
念奴娇赤壁怀古
》把写景、咏史、议论、抒情融为一体,意境博大,雄浑奔放,是苏轼豪放风格的代表词作。宋代俞文豹在《历代诗余引吹剑录》说“学士词,须关西大汉,铜琵琶,铁绰板,唱‘大江东去’。”这是对苏词的形象精辟的论述。6.布置作业 阅读苏轼《定风波》一词探讨如下问题:①体会这首词的...
求《
念奴娇·赤壁怀古
》讲稿
答:
《
念奴娇赤壁怀古
》这首被誉为“千古绝唱”的名作,是宋词中流传最广、影响最大的作品,也是豪放词最杰出的代表。它写于神宗元丰五年(1082)年七月,是苏轼贬居黄州时游黄风城外的赤壁矶时所作。此词开篇即景抒情,时越古今,地跨万里,大家看“大江东去,浪淘尽、千古风流人物。”作者这里把倾注不尽的大江与名高累世的...
《
念奴娇 赤壁怀古
》微课课例
答:
一篇传世经典《
念奴娇·赤壁怀古
》,一片如画的壮丽河山,一声穿越时空的浩然长叹,一汪绵绵无尽的长江水,流走的是岁月,留下的却是不变的追求,也许苏轼没能成为周瑜那样的风流人物,但却把不堪的人生活出了具有苏轼特色的潇洒和旷达。致苏轼 赵芳 赤壁江边浪如雪,苏公载酒欲何之。掉头不顾杯高举,...
高一语文《
念奴娇·赤壁怀古
》教案设计
答:
今天,我们就通过品味苏轼的一首《
念奴娇·赤壁怀古
》来领略东坡居士的人生境界。 二、检查自主学习效果 1.对苏轼你了解多少? 知人论世:见《新新学案》第24页“作者名片”。 2.你知道多少关于宋词的“豪放派”的知识? 文学常识:见《新新学案》第24页“相关知识”。 3.本首词的写作背景吗? 写作背景:见《...
高一语文《
念奴娇·赤壁怀古
》
说课稿
模板
答:
高一语文《
念奴娇
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赤壁怀古
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说课稿
模板 一. 教学理念 本课教学设计是以《普通高中语文课程标准(实验)》为依据,从知识和能力、过程与 方法 以及情感态度与价值观三个方面出发来设计教学目标。同时本课也以全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的人文功能以及注重语文应用、审美与探究能力的...
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