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念奴娇赤壁怀古说课教案
念奴娇赤壁怀古教案
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预习反馈(课前布置预习作业,查找资料,说说对本文几作者的了解)。 了解内容:介绍“东破突围”,由于被贬职,苏东坡突破了小人们的包围,使他真正审视人生的真谛,从而写出了流传千古的旷世杰作《
念奴娇赤壁怀古
》。《念奴娇赤壁怀古》历来被称为宋词豪放派的代表作,是苏轼被贬到黄州期间所写,表达了词人对古代英雄的赞美...
念奴娇赤壁怀古教案
答:
“小乔初嫁”写他婚姻如意(补充:建安三年,孙策授予二十四岁的周瑜“建威中郎将”,并同他一起攻取皖城。周瑜取小乔,正在皖城战役胜利之时,而后十年他才指挥了
赤壁
之战。此处却把十年前的事集中到赤壁之战前,这是为什么呢? 以美人衬托英雄,更见周瑜的雄姿英发、春风得意、风流潇洒、年轻有为...
高一语文《
念奴娇·赤壁怀古
》
教案
设计
答:
《
念奴娇赤壁怀古
》是公认的豪放派代表作,其“豪放”表现在哪些方面? 明确:①.描绘壮丽之景。不仅写出了长江的非凡气势,而且融合概括了千古英雄的非凡业绩,将江山形胜与怀古之情融为一体,引发读者的历史联想。②.刻画豪迈之人。上片将“周郎”与“赤壁”并称,肯定周瑜在赤壁之战中的关键作用,下片着力写他的才华...
念奴娇赤壁怀古教案
答:
1、“念奴娇”为词牌名,念奴是唐代一个很著名的歌妓,调因此而得名题目是“赤壁怀古”,告诉我们这首词的主要内容是苏东坡在赤壁这个地方游览的时候,触景生情,进行怀古,缅怀古人板书 勾画美景缅怀古人 苏轼是如何安排这两块。2、
念奴娇赤壁怀古说课
稿1 说教材 一第三册语文主要是诗词,从整个高中语...
高一上册《
念奴娇 赤壁怀古
》
教案
答:
1、
念奴娇
——词牌名
赤壁怀古
——词的题目 2、关于词牌来历: 念奴是唐天宝年间的著名歌女,音调高亢悦耳,据说唐玄宗很喜欢听她演唱。这个词牌是为了纪念她而创立的。 3、苏轼——1037—1101,字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。北宋文学家、书画家,与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。本是一位多才多艺、颇有抱负...
念奴娇赤壁怀古说课
稿
答:
念奴娇赤壁怀古说课
稿1 说教材: 一、第三册语文主要是诗词,从整个高中语文教学和考试来说,诗词的重要性是不言而喻的。原因如下: 1、在这一部分,高考时直接题和间接题都很多,关键是直接题较多,如: (1)作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等; (2)风格流派、文体; (3)名句填空; (4)对相关背景的了...
高二下册《苏轼词两首》语文
教案
答:
高二下册《苏轼词两首》语文
教案
(1) 教学目标: 1.鉴赏《
念奴娇 赤壁怀古
》之景、事、情,揣摩《定风波》词意。 2.了解作者经历,理解苏轼在黄州的心境变化,感受苏东坡特有的人格魅力。 教学重难点: 了解写作背景、作者经历,理解苏轼在黄州的心境变化。 教学过程: 一、 导入 坎坷磨难是人生的财富,这句话苏...
《
念奴娇·赤壁怀古
》优秀原创
教案
答:
【教材分析】《
念奴娇·赤壁怀古
》是苏轼词作名篇,也是文学史上豪放词的扛鼎之作,地位非常重要。苏轼在人生劫难中登临赤壁矶,奔腾而去的长江水引发了他无限情思,他追忆古人之功成名就,慨叹自己之老来无成,笔墨间尽显苍凉悲壮之气。【学情分析】学生以前学过苏轼词作,但多为婉约风格,鉴赏这一首...
高一语文《
念奴娇·赤壁怀古
》
说课
稿模板
答:
高一语文《
念奴娇
·
赤壁怀古
》
说课
稿模板 一. 教学理念 本课
教学设计
是以《普通高中语文课程标准(实验)》为依据,从知识和能力、过程与 方法 以及情感态度与价值观三个方面出发来设计教学目标。同时本课也以全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的人文功能以及注重语文应用、审美与探究能力的...
苏轼
念奴娇
??
赤壁怀古
的
教案
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念奴娇 赤壁怀古
念奴娇赤壁怀古
拼音版 定风波 苏轼 《念奴娇赤壁怀古》 念奴娇赤壁怀古(朗诵) 朗诵念奴娇用哪个配乐 苏轼的诗 赤壁怀古 苏轼 其他类似问题 2006-12-17 苏轼的《
念奴娇·赤壁怀古
》的问题 102 2014-06-24 苏轼 念奴娇赤壁怀古 的
教案
2008-08-19 《念奴娇。赤壁怀古》苏轼 的翻译 134...
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