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《荷花》课文图片
《荷花》课文
中“看看这朵很美,看看那朵也很美”是重复句吗?
答:
不是,这样写更能突出荷花的美丽。
《荷花》
这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章,描写了夏日里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。表达了作者热爱大自然的思想感情。
联读
课文
和《向上的
荷花》《荷
》,不同作者笔下的荷花分别给你留下怎样...
答:
《向上的
荷花》
和
《荷
》两篇文章中所描绘的荷花,给人留下的印象是不同的。《向上的荷花》描绘了一种积极向上的精神风貌,与荷花相比,更加强调荷花所代表的象征意义。文章中荷花被赞誉为“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”表达了荷花的高洁、崇高和优美。荷花...
荷花
的
课文
答:
过了好一会儿,我才记起我不是荷花,我是在看荷花呢。
《荷花》
教材理解 这是一篇文质兼美的散文。
课文
记述了作者到公园里看荷花的情景及感受,表现了作者对大自然的热爱与赞美。课文是按看荷花的顺序来写的。全文共五个自然段。第一段讲清早到公园去玩,一进门就闻到荷花的清香。这里的“一……就...
《荷花》
第二课时教学设计优秀篇
答:
《荷花》
这篇
课文
虽篇幅短小,但在作者笔下,荷花尽展其美丽风姿,作者感情随文章从“初闻花香”到“细赏花姿”再“幻化荷花”显得真挚而美好,真正是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用电教媒体,设置情景,营造氛围,激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望,从而引导他们以饱满的激情很主动、很投入地参与...
荷花
作者是谁
答:
题主是否想询问:“三年级语文
《荷花》课文
作者是谁?”,作者是叶圣陶。《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文,收录在《荷花:叶圣陶专集》中。这篇散文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在这美景中,与荷花融为一体的感受。作者运用丰富的想象力,生动地描绘了荷花的清新美丽,...
三年级
课文《荷花》
的第二自然段
答:
荷花
已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。有的 还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。参考资料:http://zhidao.baidu.com/question/69140234.html ...
荷花
一文中描写荷花三种姿态的词语
答:
1.初读荷叶这篇
课文
摘抄描写荷花三种姿态的语句 初读
《荷花》
这篇课文,摘抄描写荷花三种姿态的语句。 答:描写荷花三种姿态的语句有:1.有的才展开两三片花瓣儿。2.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。3.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 拓展阅读: 《荷花》原文: 清早,我到公园去玩,一...
悟性与诗意的相遇——品于永正、王崧舟执教
《荷花
...
答:
我们先来看看两位老师执教的荷花的导入部分,教学中于老师介绍了叶圣陶是我国著名的文学家,他的散文语言清淅流畅,平实淡雅,写景状物细致优美,耐人寻味。然后说:“
《荷花》
就是一篇描景的‘美文’,我们要能读出他的‘美味’来”。这给阅读教学下了一个总的要求,也给接下来的读书要读出“味”来的悟读教学做好了铺...
高一语文课本第一课 荷塘月色
答:
教学方法 :采用对话式教学模式,主要采用提问法、讲解法,引导学生自主阅读
课文
教学手段:运用多媒体 参阅书目:《中国现代 散文欣赏 辞典
》
(汉语大辞典出版社1990年版) 教学资源的整合利用:登陆了《高中语文课改网》,和123课件站,利用百度收集了
图片
和课文美读。 第一课 教学要点 :介绍背景知识,结合美读,初步感知课...
荷花课文
写了什么
答:
问题五:三年级下册荷花.课文二三自然段描写了什么?四五自然段写了自己什么 三年级下册《荷花》,课文二三自然段描写了:荷花生长的各种优美的姿态。四五自然段写了自己: 观荷花时的想象和感受。问题六:
荷花课文
第二段主要写了荷叶的什么?荷花的什么
《荷花》课文
第二段,主要写了荷叶的:(多而...
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