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《荷花》课文图片
《荷花》
中的“碧绿”写出了荷叶的什么?
答:
在
《荷花》
这篇
课文
中的“碧绿”这一个词语描写出了荷叶的颜色。
叶圣陶
《荷花》
教学设计
答:
教师引入:“那你们知道荷花的生长过程是怎样的吗?今天我们将一起去看看著名作家汪曾祺笔下的荷花是什么样子的`?”随后用课件呈现多幅
荷花照片
并伴随播放背景音乐。教师作随机点评,并相机教学部分生字新词。二、自读
课文
,解决生字词 1、自读课文,把生字读准,句子读通顺。(教师纠正)2、勾画出生字...
语文
《荷花》
教学设计
答:
请5、6个孩子说说自己在哪里见过荷花池,荷叶、荷花长得什么样子。二、直接导课。1、导课。这节课我们就来学习
《荷花》
,作者叶圣陶。2、板书课题。请孩子们跟老师一起板书课题。3、齐读课题。4、简介叶圣陶。三、初读
课文
,了解主要内容。1、激疑。这篇课文写的是:哪里的荷花,长得什么样子呢?
《荷花》课文
中“看看这朵很美,看看那朵也很美”是重复句吗?
答:
不是,这样写更能突出荷花的美丽。
《荷花》
这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章,描写了夏日里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。表达了作者热爱大自然的思想感情。
《荷花》
教学反思?
答:
《荷花》
第一课时教学反思 我们组第一次集体备课活动,我打头阵。第一单元我们选《荷花》第一课时作为备课的内容,由我主备,主上,我是这样着手设计这一课时的教学过程的。首先从孩子们忆荷花、看荷花、交流所看来激活荷花的表象;其次从作者怎样看荷花来整体感知
课文
,理清整篇文章的脉络,其中不乏以...
联读
课文
和《向上的
荷花》《荷
》,不同作者笔下的荷花分别给你留下怎样...
答:
《向上的
荷花》
和
《荷
》两篇文章中所描绘的荷花,给人留下的印象是不同的。《向上的荷花》描绘了一种积极向上的精神风貌,与荷花相比,更加强调荷花所代表的象征意义。文章中荷花被赞誉为“湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。”表达了荷花的高洁、崇高和优美。荷花...
荷花
作者是谁
答:
题主是否想询问:“三年级语文
《荷花》课文
作者是谁?”,作者是叶圣陶。《荷花》是著名作家叶圣陶所作的一篇散文,收录在《荷花:叶圣陶专集》中。这篇散文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在这美景中,与荷花融为一体的感受。作者运用丰富的想象力,生动地描绘了荷花的清新美丽,...
荷花
一文中描写荷花三种姿态的词语
答:
1.初读荷叶这篇
课文
摘抄描写荷花三种姿态的语句 初读
《荷花》
这篇课文,摘抄描写荷花三种姿态的语句。 答:描写荷花三种姿态的语句有:1.有的才展开两三片花瓣儿。2.有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬。3.有的还是花骨朵儿,看起来饱胀得马上要破裂似的。 拓展阅读: 《荷花》原文: 清早,我到公园去玩,一...
悟性与诗意的相遇——品于永正、王崧舟执教
《荷花
...
答:
我们先来看看两位老师执教的荷花的导入部分,教学中于老师介绍了叶圣陶是我国著名的文学家,他的散文语言清淅流畅,平实淡雅,写景状物细致优美,耐人寻味。然后说:“
《荷花》
就是一篇描景的‘美文’,我们要能读出他的‘美味’来”。这给阅读教学下了一个总的要求,也给接下来的读书要读出“味”来的悟读教学做好了铺...
高一语文课本第一课 荷塘月色
答:
教学方法 :采用对话式教学模式,主要采用提问法、讲解法,引导学生自主阅读
课文
教学手段:运用多媒体 参阅书目:《中国现代 散文欣赏 辞典
》
(汉语大辞典出版社1990年版) 教学资源的整合利用:登陆了《高中语文课改网》,和123课件站,利用百度收集了
图片
和课文美读。 第一课 教学要点 :介绍背景知识,结合美读,初步感知课...
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