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9的乘法口诀求商教学反思
《用7.8
乘法口诀求商
》
教学反思
答:
用7、8、
9的乘法口诀求商
,是在学生学习了用2—6的乘法口诀求商的一般方法基础上进行
教学
。通过教学,让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的形成过程,进一步掌握用乘法口诀求商的一般方法,在已有的知识经验基础上来学习这个内容,学生并不会感到困难。 所以,在教学时,我先是让学生将口诀补充完整,引导帮助学生复习7...
9的乘法口诀求商
答:
9的乘法口诀: 1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81 10×9=90 九乘法口诀是:求商时,将被除数乘以除数的倒数,结果就是商。用
9的乘法口诀求商
评课内容如下:(1)联系学生的生活实际,创设问题情景。在本节课课中,张老师围绕着
教学
目标,...
二年级数学下册全册
教学反思
答:
《用26
的乘法口诀求商
(一)》
教学反思
引导学生在一系列的摆一摆、想一想、说一说、议一议的活动中,从具体问题向抽象算理进行了深入探究,并呈现出算法的多样化。最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便,促进学生对算法的掌握理解,沟通了乘法与除法之间的关系。这样的教学,既发展了学生思维,又培养了学...
小学二年级下册数学
教学反思
答:
《用2 6
的乘法口诀求商
(一)》
教学反思
引导学生在一系列的摆一摆、想一想、说一说、议一议的活动中,从具体问题向抽象算理进行了深入探究,并呈现出算法的多样化。最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便,促进学生对算法的掌握理解,沟通了乘法与除法之间的关系。这样的教学,既发展了学生思维,又培养了学...
人教版二年级下册数学《用7、8、
9的乘法口诀求商
》教案
答:
《用7、8、
9的乘法口诀求商
》教案(一)
教学
目标 1、通过对主题图的观察、抽象、概括,使学生体会,因为要解决问题才有了计算,计算是伴随解决问题而产生的。 2、在学生广泛提出问题的基础上,引入用7—9的乘法口诀求商。 3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力和分析判断能力。 4、用7、8、9的乘法口诀求...
9的乘法口诀
评课优缺点
答:
9的乘法口诀
评课优缺点:1、充分借助了学生已有的知识经验,引导学生实现学法迁移。2、探究环节充分借助了生活化的情境,引导学生观察,发现、提出、解决问题的过程中获的知识。3、9的`乘法口诀的编制敢于放手,学生利用知识迁移,自主积极思考,水到渠成的顺利编出9的乘法口诀,并踊跃表达,突显学生的主体...
9的乘法口诀
说课稿
答:
在表内除法(一)的学习中,学生已经掌握了利用
乘法口诀求商
的基本方法,所以让学生利用7、8、
9的乘法口诀
再来求商,从方法上来讲,学生不会有什么困难,但是这要建立在学生已经对乘法口诀基本熟练的基础上。另外,本课的
教学
内容是在一个具体的问题情境中进行的,对该类问题的熟练解决也是本课教学成败的关键。 三、教学...
人教新课标小学二年级上册数学《
9的乘法口诀
》
教学
设计三篇
答:
第2课时 用
9的乘法口诀求商
27÷9=3 27÷3=9 获胜队员平均每人可得几本书? 48÷8=6(本) 篇二 一、
教学
目标 (一)知识与技能 1.通过自主探究,使学生经历9的乘法口诀的编制过程,体验9的乘法口诀的来源。 2.理解每句乘法口诀的意义,初步熟记9的乘法口诀,能用乘法口诀进行简单的计算。 (二)过程与方法 ...
用
9的乘法口诀求商
视频时间 07:48
小学二年级数学《7
的乘法口诀
》
教学反思
答:
通过这些练习,学生的思维已经摆脱了7的乘法口诀的局限性,达到了知识与能力,过程与方法,等多维目标的整合与统一。 小学二年级数学《7的乘法口诀》
教学反思
2 今天的教学内容是《用7
的乘法口诀求商
》,在预习作业中安排学生用1~6的乘法口诀求商和用7的乘法口诀求积,并让学生说出所用的乘法口诀,让学生明白“口诀”在...
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