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混合运算解决问题反思
小学二年级数学《
混合运算
》教学
反思
答:
解决问题
是学习数学的出发点与落脚点,我更觉得要根据实际生活中问题的存在,来解决这些问题就需要更加深入的学习数学知识,提高认识水平和能力。因此,本单元的第一部分
混合运算
的学习也要从实际问题的解决中来,第二部分的解决问题主要是对混合运算知识的巩固与提升,特别是解决问题过程中策略的选择尤其重要。 小学二年级数...
不含括号的
混合运算
教学
反思
答:
要掌握计算的算理并不难,可是真正让学生明白其中的算理却是难事。因此从情境中提炼数学知识并通过自己的生活经验来
解决
,从而得出算理是再自然不过的事了。这样的教学自然、贴切、学生乐于接受,学习的效果也比学生死记硬背强多了。本节课教得轻松,但从作业反馈来看,不是很理想。有的学生竟然连65+12...
有理数的
混合运算
教学
反思
答:
有理数的
混合运算
教学
反思
1 1、有理数的运算是数学中很多其他运算的基础,培养学生正确迅速的运算能力,是数学教学中的一项重要目标,在加减乘除、乘方这几种运算基本掌握的前提下,学生进行混合运算,首先应注意的就是运算顺序的
问题
,教师应告诉学生这几种运算可以分成三级:其中加减是第一级运算;乘除是...
《除法和加、减法的
混合运算
》教学
反思
答:
1.本节课由于有乘法和加、减法的
混合运算
作基础,所以学生在学习除法和加、减法的混合运算时相对比较简单点,接受能力也更强一些。 2.本节课内容看似简单,却最容易出错,而我高估了学生的做题能力,特别是在学生解答实际
问题
的过程中,学生用综合算式...
《整数四则
混合运算
》教学
反思
答:
一、让学生理解算理和法则。算理和法则是计算的依据,正确的运算必须建立在透彻地理解算理的基础上,法则记得牢固,做计算题时,才可以有条不紊地进行。二、老师要讲清楚四则
混合运算
的顺序。运算顺序是指同级运算从左往右依次计算,在没有括号的算式里,如果有加、减,也有乘、除,要先算乘除,后算加减...
《小数的四则
混合运算
》教学
反思
答:
教学过程中,首先复习了四则运算的基本规则,随后通过实例演示和练习,让学生掌握
混合运算
中括号的运用,以及除不尽时的处理策略。课堂上特别强调区分等于号和约等于号的区分,以培养数学严谨性。教学关键环节包括:通过例题解析,让学生理解运算顺序在不同数制间的通用性;通过实际
问题解决
,让学生在实战中...
《分数
混合运算
(一)》教学
反思
答:
学生通过观察情境图,将
解决
实际
问题
与分数
混合运算
的学习结合起来,我先引导学生先分步列式计算,并说说每一步表示的意义,再列出综合算式,从而引入分数混合运算,并得出分数混合运算的顺序与整数混合运算的顺序一样,这样学生就能顺理成章地掌握分数混合运算的计算方法了。其次,利用线段图突破难点,在这节...
混合运算
的教后
反思
(800字)
答:
总的来说,通过本节课的教学学生对不含括号的三步
混合运算
的运算顺序掌握的不错,但是对“在没有括号的算式里,有乘除法和加减法,要先算乘除法”理解不够深入。接下来我该做的是:第一,要认真研读教材和教师用书,多揣摩课程标准的每一句话。做到课前备教材、备教法、备学生。第二,课上给学生...
分数连除和乘除
混合运算
教学
反思
答:
本周我们学习了分数连除和乘除
混合运算
,这是在学生掌握了分数乘法和分数除以整数的计算方法基础上继续探索一个数除以分数的计算方法。例2结合整数除法的
问题
,“每人吃2个,可以分给几人”激活学生对除法数量关系的回忆,并用这个数量关系列出求每人吃1/2、1/3、1/4个,可以分给几人的算式,然后通过...
《含有小括号的
混合运算
》教学
反思
答:
1. 将计算和
解决
实际
问题
有机结合起来,使学生体会到了计算是解决实际问题的需要, 从而增强了学习计算的内在需求。 2. 利用情境激发学生的联想,引导学生用
混合运算
来解决实际问题,为学生有意义地接 受学习创造了条件。
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