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韩愈师说表达的思想感情
师说
从哪几个方面
表达
作者什么样
的思想感情
?
答:
《师说》论述了从师的必要性和以能者为师的从师原则,批判了当时士大夫阶层耻于从师的恶劣风气
。文章通过古今师风、学风的对比,论述了教师的作用和从师求学的原因,说明了能者为师的道理,批判了士大夫耻于从师的风气,也赞扬了劳动者乐于从师的风尚。
师说表达
了作者怎样
的感情
答:
文章体现出非凡的勇气和斗争精神,也表现出作者不顾世俗独抒己见的精神,推动了乐于从师善于学习的社会风气
。《师说》作于唐贞元十八年韩愈任四门博士时,这篇文章是韩愈写给他的学生李蟠的。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,表明任何人都可以作自己的老师,不应因...
韩愈的师说
中心
思想
是什么?
答:
中心思想:《师说》是一篇说明教师的重要作用、从师学习的必要性以及择师的原则的论说文
。此文抨击当时“士大夫之族”耻于从师的错误观念,倡导从师而学的风气,同时,也是对那些诽谤者的一个公开答复和严正的驳斥。作者表明任何人都可以作自己的老师,不应因地位贵贱或年龄差别,就不肯虚心学习。文末...
韩愈的师说
是一篇什么文
答:
师说的中心思想是:着重在论述师道的重要性
,严正地驳斥士大夫们的恶意诽谤,抨击时俗轻视师道的不良风尚,为开展古文运动扫除思想障碍。作者在本文中所发表的如何求学的见解是极其精辟的。他对于读书求学的议论,很能够启发后人。《师说》是唐代文学家韩愈创作的一篇议论文。文章阐说从师求学的道理,讽刺耻...
《
师说
》的中心
思想
是什么?
答:
《
师说
》所提出的关于师道的主要
思想
是:师是“传道”、“授业”、“解惑”的人;任何人都可以为师,不应该因为地位、贵贱、年龄的差别,就不肯虚心向人学习。
韩愈
在当时的社会环境中能提出这样的见解是很有胆识的,他对当时“士大夫之族”耻于相师的不良风气,确乎起了挽救和校正的作用。韩愈所谓“...
试评述
韩愈
关于尊师重道的教育
思想
/评析韩愈《
师说
》关于教师的论述...
答:
③关于教师的资格。韩愈认为教师的选择,不应受年龄、地位、资格等限制,主要是用道与业来衡量。谁先有"道",谁在术业上有专攻,谁就能成为教师;④关于师与生的关系。韩愈提出了"弟子不必不如师,师不必贤于弟子"的命题,含有"能者为师"和"教学相长"的意思,确立了新型的师生关系。总之,
韩愈的
...
韩愈的师说的
主题和中心
思想
是什么?
答:
主题就是说,当时的向老师学习的社会风气没了,而当看到李氏子蟠,六易经传皆通习之,不拘于时,学于余,于佳其能行古道,做
师说
以诒之.中心
思想
是批判了社会上"以向老师学习为耻"的不良学习风气,而鼓励大家多向老师学习,多向圣贤学习.要"不耻为学"..
韩愈
眼中的师生关系是怎样的
师说的
中心
思想
答:
1、
韩愈
认为老师的职能是: 师者,所以传道受业解惑也 。2、韩愈认为择师的标准是: 是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。3、韩愈眼中的师生关系是怎样的: 是故弟子不必不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。4、《
师说
》中士大夫之族耻学于师的原因: 彼...
《
师说
》中是如何体现
韩愈的
文以载道
的思想
的?
答:
由此可见,《
师说
》这篇文章,不仅严正地驳斥了那些愚蠢的诽谤者,更可贵的是提出了三点崭新的、进步的“师道”
思想
:师是“传道受业解惑”的人;人人都可以为师,只要具有那样的能力。师和弟子的关系是相对的,某一方面比我好,在这一方面他就是我的师。这也正体现了“文以载道”的文学主张。
在《
师说
》中,
韩愈
有关“师道”的主要
思想
是什么?在他的心目中,“师...
答:
师者,所以传道受业解惑。这是老师的作用。是故无贵无贱,无长无少,道之所存,
师
之所存也。这是选择老师的标准。是故弟子不改不如师,师不必贤于弟子,闻道有先后,术业有专攻,如是而已。这是他的师生关系的看法。
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