66问答网
所有问题
当前搜索:
雨的世纪是谁写的
《呼风唤
雨的世纪
》教学设计
答:
引导学生理解“二十世纪为什么是一个呼风唤
雨的世纪
”,从而了解科学技术创造的奇迹,感受科学技术发展的惊人速度;了解文章的说明方法,读中学写。 【教学过程】 一、温故知新,导入新课 1. 检查生字词掌握情况。 2.检查课文熟读情况 二、课题切入,直奔中心 1.齐读课题:通过上节课的学习,通过对课文的了解,你能用...
呼风唤
雨的世纪
课文分段及段意
答:
第一部分(第1自然段):20
世纪是
呼风唤
雨的世纪
。第二部分(第2-4自然段):科学技术对人类的意义。第三部分(第5自然段):点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式,它将使人类的生活更加美好。课文原文 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁
来呼风唤雨呢?当然是人类。靠什么呼风唤雨呢...
《呼风唤
雨的世纪
》是一篇什么文,从中我知道了科技对什么?
答:
《呼风唤
雨的世纪
》是一篇科技说明文。作者仅用短短的几百字清楚地介绍了20世纪100年间的科学技术发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景,唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。今天,我给爸爸妈妈读了一篇课文,题目叫《呼风唤雨的世纪》,课文讲的是20世纪...
呼风唤
雨的世纪是谁写的
?
答:
路甬祥,男,汉族,1942年4月生,浙江慈溪人,1974年5月加入中国共产党,1964年9月参加工作,浙江大学机械工程系水力机械专业毕业,联邦德国亚琛工业大学机械系液压气动研究所研修,研究生学历,博士学位,教授,中国科学院院士,中国工程院院士。 现任中共中央委员,十一届全国人大常委会副委员长、党组成员。
呼风唤
雨的世纪
原文及解析
答:
呼风唤雨引申为能够支配自然,课文借用这个形象化的说法表明20世纪科学技术的迅猛发展,从而激发广大少年热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。呼风唤
雨的世纪
课文原文 20
世纪是
一个呼风唤雨的世纪。
是谁
来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨呢?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的...
四年级语文《呼风唤
雨的世纪
》教学设计
答:
5、快速浏览课文,看看课文主要写了什么,及文章的层次结构。(本文采用了总——分——总的结构)三、细读品悟,入情入境 1、自读自悟 为什么说二十
世纪是
一个“呼风唤
雨的世纪
”,文中采用了什么说明方法来说明的?请同学们静下心来默读课文,结合你课前查阅的资料和文中的重点语句细细体会好吗?
呼风唤
雨的世纪
里,那时没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车。起...
答:
这句话中“没有电灯,没有电视,没有收音机,也没有汽车”结构相同,而且有语气一致的词语“没有”,“没有...没有...没有...也没有...”属于很明显的排比句的特征。这句话出自 四年级上册语文课文《呼风唤
雨的世纪
》,原句为:人类在上百万年的历史中,一直生活在一个依赖自然的农耕社会。
呼风唤
雨的世纪
这篇课文为什么说20
世纪是
呼风唤雨的世纪
答:
因为在20世纪100年的时间里,人类利用现代科学技术创造了一个又一个奇迹。原文节选:20
世纪是
一个呼风唤
雨的世纪
。
是谁
来呼风唤雨呢?当然是人类;靠什么呼风唤雨?靠的是现代科学技术。在20世纪一百年的时间里,人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。正是这些发现和发明,...
呼风唤
雨的世纪
主要内容
答:
《呼风唤
雨的世纪
》主要内容:全文讲述20世纪科学技术的进步给人类社会带来的巨大变化,赞扬现代科学技术对人类社会做出的巨大贡献,现代科学技术不仅改变着人类的精神文化生活,也在改变着人类的物质生活。《呼风唤雨的世纪》的课文原文 20
世纪是
一个呼风唤雨的世纪。
是谁
来呼风唤雨呢?当然是人类;靠...
呼风唤
雨的世纪
主要讲了什么
答:
第一部分(第1自然段):20
世纪是
呼风唤
雨的世纪
。第二部分(第2~4自然段):科学技术对人类的意义。第三部分(第5自然段):点明文章的主旨——科学技术改变了人类的生活方式,它将使人类的生活更加美好。《呼风唤雨的世纪》课文节选 20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
是谁
来呼风唤雨呢?当然是人类;靠...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
呼风唤雨世纪的理解
呼风唤雨的世纪教案
乎风唤雨的世纪讲之术了
呼风唤雨世纪的作者
四年级呼唤雨的世纪
20世纪呼风唤雨的人物
谁写了雨的书
世纪雨生
世纪京雨