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阿西莫夫短文两篇评课稿
跨界思考,破解难题--
阿西莫夫短文两篇
(恐龙无处不在)自学指导
答:
教材分析:
阿西莫夫
的
两篇短文
都以“恐龙”为话题切入,讨论的角度却各不相同。第1篇短文通过“恐龙无所不有”这一现象,说明地壳运动这一科学事实。学情分析:八年级学生,思维活跃,想象丰富,喜欢阅读《哈利.波特》系列魔幻小说,《三体》系列的科幻作品以及其他幻想作品。但往往判断力较差,学习这篇课...
八年级语文《
阿西莫夫短文
》说课稿
答:
《
阿西莫夫短文两篇
》是全日制普通高级中学教课书人教版八年级上册第4单元的第3篇课文。本册书说明文阅读共两个单元,可以说重在培养学生对说明文的阅读、理解、分析的能力和注重观察、讲究实证的科学态度以及求真创新的科学精神。本单元的学习重点是:整体感知,注意说明的顺序和方法;提高默读的速度;能按照...
《
阿西莫夫短文
》初二语文说课稿
答:
对此,美国著名的科幻小说家
阿西莫夫
针对上述两个问题分别做出了回答。今天我们就来学习这
两篇短文
。 (二)默读课文,整体感知请同学们默读第一篇《恐龙无处不在》,并思考:(多媒体依次显示) 1、在南极及其他大陆上都发现了恐龙化石,作者首先想到了什么? 2、恐龙能在今天的南极地区生存吗?为什么?作者经过分析思考得出...
阿西莫夫短文
教学设计
答:
阿西莫夫短文两篇
教学设计篇1 教学目标: 1.筛选信息,了解说明内容,理清结构。 2.梳理思路,感知推理过程,明确顺序。 3.品读语言,体会表达特点,学会赏析。 4.训练思维,学习科学方法,学以致用。 教学重点: 1.梳理文章内在的逻辑关系,体会事理说明文的特点。 2.感受文章独特的语言魅力,领略科普小品文的魅力。 教学...
《
阿西莫夫短文
》教案设计
答:
导语:教案设计在教学过程中充当很重要的地位,是老师教学过程中的得力助手,能使教学过程有条不紊地进行。下面和我一起来看看人教版《
阿西莫夫短文两篇
》教案设计。希望对大家有所帮助。教学目标:1、了解说明的内容,理清说明的顺序。2、增强学生的科学意识,培养学生多角度看问题的能力。教学重点 理解...
八年级上册语文《
阿西莫夫短文
》教学设计
答:
下面就由我为大家带来八年级上册语文《
阿西莫夫短文两篇
》教学设计,欢迎大家参考借鉴! 一、教学目标 (一)知识目标 1.不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。 2.短文两篇所说明的研究成果。 3.短文的行文顺序及说明方法、语言特色。 (二)能力目标 培养学生的创新意识、创新思维和创新...
阿西莫夫短文两篇
教案 阿西莫夫短文两篇优秀教案
答:
(1)朗读课文,整体感知文意;精读课文,比较分析
两篇短文
的说明对象和说明角度,深入理解文章内容;揣摩语言,体会作者独特的语言风格;学习作者的思维方法,引导学生留心生活,思考自然和社会,多角度看问题,获得新知、真知。(2)教师检查预习情况,多媒体显示:辨音:遗骸褶皱劫难追溯 释义:遗骸褶皱劫难...
阿西莫夫短文两篇
教学设计
答:
阿西莫夫短文
教学设计:探索恐龙灭绝与科学启示这
两篇
阿西莫夫的科普短文,《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》,以恐龙灭绝为引子,展示了科学发现间的相互启发。教学目标聚焦于培养学生的创新思维和多角度分析能力,通过深入理解文章内容,掌握逻辑顺序、说明方法以及信息提取技巧。在《恐龙无处不有》中,...
阿西莫夫短文两篇
答:
一、这
两篇短文
都谈到了恐龙的灭绝,但选用的材料不同,所说明的主要问题也不同。试结合课文做具体分析。设计本题的目的是让学生在通读课文的基础上,思考两篇短文共同涉及的问题,比较分析它们各自的说明对象和说明角度,加深对课文的理解。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,第一篇短文谈到恐龙的化石无处...
八年级语文上册的《
阿西莫夫短文
》教案
答:
教案《新人教版八年级语文上册《
阿西莫夫短文两篇
》教案二》,来自网!http:// 背上驮着许多大陆,当板块向一个或另一个方向运动时,大陆也随之一起运动”,将“板块构造”形象化地说明出来,板块聚散的科学原理也就通俗易懂了。主体说明部分。列数字是一个重要说明方法,如“在四十多亿年的地球发展...
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