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阿西莫夫短文两篇优秀教案
阿西莫夫短文教学设计
答:
阿西莫夫短文两篇教学设计篇
1 教学目标: 1.筛选信息,了解说明内容,理清结构。 2.梳理思路,感知推理过程,明确顺序。 3.品读语言,体会表达特点,学会赏析。 4.训练思维,学习科学方法,学以致用。 教学重点: 1.梳理文章内在的逻辑关系,体会事理说明文的特点。 2.感受文章独特的语言魅力,领略科普小品文的魅力。 教学...
阿西莫夫短文两篇教案
阿西莫夫短文两篇优秀教案
答:
1、知识目标:⑴积累词语,掌握“遗骸、褶皱、劫难、追溯”等词的读音,理解“劫难、致密、追溯、天衣无缝”等词的词义,并学会运用。⑵了解“板块构造”“大灭绝”“撞击说”“火山说”“斯石英”等科学概念。⑶了解
两篇
文章作者的思维方式。2、能力目标:⑴比较分析两文的说明对象和说明角度,把握两...
八年级语文上册的《
阿西莫夫短文
》
教案
答:
一、教学目标 (一)知识目标 1.不同领域的科学发现可以互相启发,从而发现新的论据或得出新的结论。2.
短文两篇
所说明的研究成果。3.短文的行文顺序及说明方法、语言特色。(二)能力目标 培养学生的创新意识、创新思维和创新能力。(三)情感目标 1.科学需要大胆的推测,合理的想像,合乎逻辑的分析...
八年级上册语文《
阿西莫夫短文
》
教学设计
答:
为学生提供一篇短文《世界各大洲都有恐龙的足迹吗》,进行比较阅读,使大家加深对《恐龙无处不有》所说明内容的理解,进而从两篇写法各异说明内容却一样的文章中,去找寻自己的发现。 (五)布置作业 借阅有关资料,或参观自然博物馆,或看有关科幻影片,了解一下恐龙的世界。 《
阿西莫夫短文两篇
》
教学设计
第二课时 ...
阿西莫夫短文两篇教学设计
答:
阿西莫夫短文教学设计
:探索恐龙灭绝与科学启示这
两篇
阿西莫夫的科普短文,《恐龙无处不有》和《被压扁的沙子》,以恐龙灭绝为引子,展示了科学发现间的相互启发。教学目标聚焦于培养学生的创新思维和多角度分析能力,通过深入理解文章内容,掌握逻辑顺序、说明方法以及信息提取技巧。在《恐龙无处不有》中,...
《
阿西莫夫短文
》
教案
设计
答:
导语:
教案
设计在教学过程中充当很重要的地位,是老师教学过程中的得力助手,能使教学过程有条不紊地进行。下面和我一起来看看人教版《
阿西莫夫短文两篇
》教案设计。希望对大家有所帮助。教学目标:1、了解说明的内容,理清说明的顺序。2、增强学生的科学意识,培养学生多角度看问题的能力。教学重点 理解...
阿西莫夫短文两篇
导入语
答:
阿西莫夫短文两篇
导入语:1.首先从作者开始导入:阿西莫夫,美籍犹太人,儿童时代离开故土俄罗斯去了美国。青年时代攻读生物化学,后来他投身写作,他被人们称为“神一样的人”,据说他的智商是普通人的两倍,著作等身,擅长“科幻推理”,他发表的科幻小说和科普作品至今已有300多部,曾获代表科幻文学最高...
《
阿西莫夫短文
》初二语文说课稿
答:
以下是我帮大家整理的《
阿西莫夫短文两篇
》初二语文说课稿,欢迎大家分享。 一、说教材 《阿西莫夫短文两篇》是全日制普通高级中学教课书人教版八年级上册第4单元的第3篇课文。本册书说明文阅读共两个单元,可以说重在培养学生对说明文的阅读、理解、分析的能力和注重观察、讲究实证的科学态度以及求真创新的科学精神。
阿西莫夫短文两篇
答:
设计本题的目的是让学生在通读课文的基础上,思考
两篇短文
共同涉及的问题,比较分析它们各自的说明对象和说明角度,加深对课文的理解。这两篇短文都谈到了恐龙的灭绝,第一篇短文谈到恐龙的化石无处不在,是为了证明另一科学理论(“板块构造”理论)的正确;而在第二篇中,恐龙的灭绝则成为探讨的主题,...
关于
阿西莫夫短文两篇
的一些问题
答:
(1)第一篇《恐龙无处不有》依据在南极发现恐龙化石的事实,佐证了大陆漂移假说;第二篇《被压扁的沙子》通过对“被压扁的沙子”的反思,证明外星撞击导致恐龙灭绝。(2)这
两篇短文
都谈到了恐龙的灭绝,但这——问题在每篇文章中所“扮的角色”不同。在第一篇中,作者谈到恐龙灭绝的历史,谈到它的...
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