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课程内容就是教材中的内容是否正确
从本质上说,
课程就是教材
,
是否正确
?
答:
【错误】解析:课程是教学的主要媒介
,是学生学习的主要知识源。课程计划、课程标准、教材(教科书)是课程文本的一般表现形式,也是我国中小学课程的主要组成部分。
有人认为“
课程内容
即
教材
”,你认同这种观点吗?为什么?
答:
首先课程内容是教材的一部分
,是需要让学生掌握的东西,但是如何教学,如何掌握才是最重要的教材。每个人有自己的不同方式,也就是自己的教案。
课程内容
的定义
答:
课程内容就是指各门学科中特定的事实、观点、原理和问题以及处理它们的方式
,是一定知识、技能、技巧、思想、观点、信念、言语、行为、习惯的总和。课程内容具有以下几个特征:1.课程内容是人类文明成果的精华。2.课程内容是学生学习的对象。3.课程内容是影响学生发展的材料。简言之,课程内容是为了促进...
课程
即学生所学的科目的
教材
,
是否正确
?
答:
【错误】本题考查对课程的理解
。广义的课程指为实现学校教育目的而选择的教育内容的总和及进程安排。它包括各门学科和课外活动。狭义的课程指某一门学科,如语文、英语、数学。我们所研究的课程是广义上的,是各级各类学校为了实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和。其一般概念主要涉及以下三个方面:...
( )1.
课程就是
指教学
内容
的总和。对还是错( )
答:
广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排,狭义的课程特指某一门学科。
课程内容
在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待,重点放在向学生传递知识这一基点上,而知识的传递是以
教材
为依据的。所以,课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。
教材是课程
吗?
答:
2、教材又称课本,它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书,
教材是课程
标准的具体化,不同于一般的书籍,通常按学年或学期分册划分单元或章节。3、教材
的内容
主要是由目录,课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成,课文
是教材
的主体,随着科技术的发展、教学手段的现代化,教学内容的...
有人认为
课程就是
指学科和
教材
,您对此如何理解
答:
课程即
教材
,课程内容在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待,重点放在向学生传递。知识这一基点上,而知识的传递是以教材为依据的。所以,课程内容被理所当然地认为是上课所用的教材。这是一种以学科为中心的教育目的观的体现。教材取向以知识体系为基点,认为
课程内容就是
学生要学习的知识,而知识的...
结合教育教学理论,说说“
课程内容
”、“
教科书内容
”、“教学内容”的...
答:
教学内容是教师根据
教材内容
和教学大纲要求,通过备课,撰写教案后按准备的方法、步骤要交讲授的教学内容。如:《微积分》是大学课程,其
课程内容
为:极限、导数、微分、积分;但由于各专业侧重点不同,因此全国各大学编排的
教科书内容
有所不同;当然不同教科书其相同章节的教学内容肯定不同了、
过程与方法是组织教学
内容
的什么
答:
只是,在教学实践中,教学内容的确定与选择仍然是个大问题,原因既在于教学理念与教学设计存在一个落差,教学设计与教学行为之间又存在一个落差,还在于我们的语文学科不同于数理学科。数理学科是:
课程内容
=
教材内容
=教学内容。学生掌握了教学内容也就掌握了这门学科。而语文学科是:课程内容>教材内容>...
语文教学内容和
教材内容
的关系是什么
答:
”第二,为使具体情境中的学生能更好地掌握既定的
课程内容
,实际上最好用什么去教?教学内容是在教学过程中创造的,它逻辑性地蕴涵了教师参与课程研制、用教材教和教学为学生服务等教学理念。当我们了解了上述概念的区别后,也就明白什么是教学内容,什么
是教材内容
了。所以说,教材内容不等于教学内容,...
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