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课程内容就是教材中的内容是否正确
课程内容
的定义
答:
(一)
课程内容
即教材 这是一种传统的观点。把课程内容视作学生应该习得的知识,而知识的载体
就是教材
。在这种视野中,课程内容有三种表现形式。即:课程计划、课程标准(教学大纲)和教材。1.课程计划是对某一学段课程的整体规划。包括各类课程的比例关系、具体的课程门类、开设顺序、时间分配等。2....
语文
课程内容
与选文内容的关系
答:
”第二,为使具体情境中的学生能更好地掌握既定的
课程内容
,实际上最好用什么去教?教学内容是在教学过程中创造的,它逻辑性地蕴涵了教师参与课程研制、用教材教和教学为学生服务等教学理念。当我们了解了上述概念的区别后,也就明白什么是教学内容,什么
是教材内容
了。所以说,教材内容不等于教学内容,...
小学语文
教材内容
与教学内容之间的辩证关系是怎样的?
答:
”第二,为使具体情境中的学生能更好地掌握既定的
课程内容
,实际上最好用什么去教?教学内容是在教学过程中创造的,它逻辑性地蕴涵了教师参与课程研制、用教材教和教学为学生服务等教学理念。当我们了解了上述概念的区别后,也就明白什么是教学内容,什么
是教材内容
了。所以说,教材内容不等于教学内容,...
小学语文
教材内容
与教学内容之间的辩证关系是怎样的?
答:
”第二,为使具体情境中的学生能更好地掌握既定的
课程内容
,实际上最好用什么去教?教学内容是在教学过程中创造的,它逻辑性地蕴涵了教师参与课程研制、用教材教和教学为学生服务等教学理念。当我们了解了上述概念的区别后,也就明白什么是教学内容,什么
是教材内容
了。所以说,教材内容不等于教学内容,...
有人认为
课程就是
指学科和
教材
,您对此如何理解
答:
教学计划、教学大纲等诸多方面实施过程的总和。
课程
以实现各级各类教育目标而规定的学科及它的目的,
内容
,范围与进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。在传统上历来被作为要学生习得的知识来对待,重点放在向学生传递知识这一基点上,而知识的传递是以
教材
为依据的。
教材内容
与教学内容之间的辩证关系是怎样的
答:
学科课程研制者建议“一般广大的学生较好地掌握既定的
课程内容
,学科教材编制者提供“通常可教材化”“
教材内容课程
化”。这样做一 可以一使课程内容通过种种资源的运用使之具体地显现;另一方面,教材要形成可操作的教学设计,使学生在师生、生生的互动中走进教材设定的世界,构建科学的思考与研究能力。
如何从
教材内容
与教学内容之间的辩证关系中对教材做出取舍
答:
教材内容
实际上说的就是“用什么教”的问题,它包括一切有效的传递、体现
课程内容
和承载课程价值的文字与非文字材料。教材内容是师生教学活动的中介。教学
内容就是
教师在教学过程中根据具体的教学目标和教学情境对教材内容进行方法化处理,形成具体有效的教学设计。也就是说,教材内容进入教师的教学过程,经由教师的加工处理和...
什么是
课程
?课程一般包含哪些要素
答:
广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程的构成要素主要有:课程目标、
课程内容
、课程结构、课程评价。当课程被认识为知识并付诸实践时,一般特点在于:A、课程体系是以科学逻辑组织的...
教学
内容
的教学内容与
教材的
区别和联系
答:
长期以来,人们总是将教材和教学内容 等同起来,认为
课程
标准要求什么教师就教什么,这种认识是片面的。教材仅仅是形成教学内容的一个“载体”,作为发挥实际作用的教学内容,其特性不同于
教材内容
。教材的具体内容由事实、概念、原理及它们的内在联系构成。(1)事实。
教材中的
事实,
就是
历史上或社会上发的...
教学
内容
包括什么
答:
区别和联系 长期以来,人们总是将教材和教学内容 等同起来,认为
课程
标准要求什么教师就教什么,这种认识是片面的。教材仅仅是形成教学内容的一个“载体”,作为发挥实际作用的教学内容,其特性不同于
教材内容
。教材的具体内容由事实、概念、原理及它们的内在联系构成。(1)事实。
教材中的
事实,
就是
历史上...
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