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蜜蜂导入新课
小学语文《
蜜蜂
》教学设计
答:
师:让我们再仔细的聆听一遍乐曲,看看作者是怎样表现小
蜜蜂
在漫天飞舞的情景,同学们还可以跟着音乐做做小蜜蜂飞舞的动作。 师:小蜜蜂是一种非常勤劳的小动物,从早忙到晚。下面,我们就学着小蜜蜂去采蜜吧! 二、学唱歌曲: 1、
导入
: 师:小蜜蜂啊是益虫,它可勤劳了,它采的蜜蜂又香又甜,是人类的好朋友。那对...
小学三年级语文《
蜜蜂
》教案
答:
出示第一段:同学们,读到这里,
蜜蜂
有辨认方向的能力还是听说的吗?那么法布尔可以肯定地说(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。) 此时他的心情多么地激动,他兴奋地对人们说:(生读:蜜蜂有辨认方向的能力,无论飞到哪里,它总是可以回到原处。) 他可以自豪地向全世界宣布:(生读:蜜蜂有...
《
蜜蜂
》优秀的说课稿
答:
《
蜜蜂
引路》是一篇讲读课文,课文讲的是有一回,列宁想找养蜂的人聊聊怎样养蜂,派去找的人不在,别人不知道养蜂的人住在哪里,列宁亲自去找,列宁边走边发现无数蜜蜂在花丛中飞舞,看似纷乱的蜜蜂,在列宁的眼中却又不清晰的规律:“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里,园子旁边有一所房子,”那一定是养蜂人所去。
小学语文四年级上册《
蜜蜂
》教案
答:
一、创设情境,
导入新课
1.出示课件,这是什么?2.说到
蜜蜂
,你想到了什么?3.说实话,其实我不太喜欢蜜蜂,因为我小时候曾经被它蜇过一回,但是后来听老人说蜜蜂轻易不蜇人,准是误以为你要伤害它才蜇,一蜇它自己就耗尽了生命,也活不久了。我听了,就原谅它了。可是从此看到它,总觉得心里有...
《
蜜蜂
》教案
答:
一、回忆旧知,
导入新课
1.回忆旧知 同学们,我们曾经学过《
蜜蜂
引路》这篇课文,谁能说说这篇课文讲了个什么故事吗?2.导入新课 法国著名科学家,科普作家法布尔为了证实蜜蜂会辨别方向的能力,做了一个非常有趣的实验,你想知道是个怎样的实验吗?让我们走进《蜜蜂》这篇课文一同去看看,同时也看看...
语文四年级上册《
蜜蜂
》教学设计
答:
作者试验过程中的观察和思考,理解课文的叙述顺序。教学构想 引导学生谈谈从作者的做法里,自己受到启示。鼓励学生表达自己真实的'感受。教学准备 课前,学生查阅有关
蜜蜂
的资料。教学时间 一课时 学生学习过程 一、激发兴趣,
导入新课
。1 板书课题。看了这个题目,你们想提出哪些问题?(学生各自发表各自的...
四年级上册《
蜜蜂
》教学设计
答:
一 、复习 1. 认读生字卡片,并口头组成词语。2. 认读词语卡。二 、
导入新课
同学们,上节课我们学习了《
蜜蜂
》一文的生字新词,初步了解课文内容,这节课我们继续学习《蜜蜂》,板书:《蜜蜂》。1. 朗读课文,标出课文自然段,再画出层次。引导提问:a. 那个自然段写的`是作者做实验的原因?b....
小学二年级语文《
蜜蜂
引路》教案
答:
一、
导入新课
,揭示课题。 1、出示课件(
蜜蜂
在花丛中飞舞)。 2、导语 小蜜蜂不仅勤快,还会给人领路呢?让我们一起来学习课文《蜜蜂引路》(板书课题)吧! 二、初读课文,识记生字。 1、学生借助拼音读课文,读准字音。 2、游戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。 3、交流识字方法。 三、细读课文,理解字词。 1、联系生活理解...
《
蜜蜂
引路》教学反思
答:
《
蜜蜂
引路》教学反思 篇2 (一)
导入新课
。通过直接揭题的形式引入课题。板书课题时,在田字格中板书本课要求写的字 “蜂、引”这两个生字。并让学生说说你是怎样记住这两个字的方法。 (二)初读课文,认识生字。初步熟悉课文,认识生字词,为重点段的学习做一个铺垫。 (三)细读课文,重点研读第三自然段。对于1、...
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