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简述封建社会学前教育的特征
人类进入阶级
社会
后,
幼儿教育
发生了哪些变化?
答:
幼儿教育在原始社会即已存在,且该时期的幼儿教育只是一种生存教育,
对幼儿进行教育的手段主要是口耳相传和实际动作的简单模仿
。在经历奴隶社会,进入封建社会后,传统幼儿教育与封建政治、伦理道德思想不断融合,强调“孝悌、诚信、立志、为善”,
具有浓厚的封建色彩与阶级性
。这种以封建礼教作为家庭教育的唯一...
...儿童
教育的特点
是什么?对于当前
学前教育有什么
启
答:
你好,
原始社会,奴隶社会,儿童教育的特点是散养
,封建社会是家长专治试,对于当前的学前教育,建议您多学习一下,蔡朝阳在一席的演讲:以自由的心态看待教育。你会有启发的!
简述
古代
学前教育的
基本形式和
特点
答:
1、除了宫廷教育,其普遍特点是提倡教儿宜早
;2、
教子义方
(即父母要从道义上,从做一个正派人的根本方向上,为子女指出道路);3、
父母教育子女要以身作则
,即要培养孩子什么品德,自己就要先具备什么品德;4、潜移默化,
量资循序
,
有教有爱
。学前教育的意义:
1.促进幼儿身体和心理健康发展
,2.培养...
我国奴隶
社会
时期
学前教育的特点
有哪些
答:
1、家庭承担了学前儿童教育的任务,原始
社会
的儿童社会公育已经消失。2、奴隶主贵族垄断着受教育的权利,学前儿童教育也仅限于奴隶主贵族的子女。3、
学前教育的
内容主要是生活技能和劳动技能。
简述
晚清时期
学前教育的特点
答:
1,中国学前教育完全由家庭负担的历史终结,朝着
学前教育社会
化方向发展。2,深受中体西用思想的影响,具有一定保守性。3,具有鲜明的半殖民
教育的特点
。
封建社会学前
家庭
教育的
主要内容有哪些
答:
整个家庭不仅是经济生活的共同体,在政治上也是“祸福相依、荣辱与共”、“一人得道,鸡犬升天”,个人的命运与家庭的命运息息相关。古代家庭这种高度的凝聚力与多功能性,决定了家庭
教育的
必要性及其广泛的施教内容。因此,会
学前教育
开展十分发达。
封建社会学前
家庭教育的内容就分析到这里。
学前教育
和学校
教育的
意义表现在哪个
社会
答:
封建社会的
学校教育具有明显的等级性和宗教性。等级性强调同一阶层不同等级的人员权力划分不同。古代学校教育适应古代经济与政治的发展,具有阶级性。阶级性表现为教育为特定阶层的人服务。
学前教育
具有举足轻重的作用。一方面,它的发展受到来自社会政治、经济、文化等各种因素的影响;另一方面,它的发展影响到...
封建社会学前
家庭
教育的
内容
答:
在
封建社会
,家庭是社会的基本细胞,是子女与社会最早的接触点,也是古代儿童接受
学前教育的
场所。幼儿园应该开展哪些教学活动,《幼儿园教育指导纲要(试行)》已经作出了明确表述:幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习
特点
,以游戏为基本活动,促进每个幼儿富有个性的发展。
简述
远古时期的
学前教育的
主要
特征
答:
1、
学前
儿童的学习是一种整体的、生态学意义上的学习 2、学前儿童基于生物能力的学习和基于文化能力的学习 3、学前儿童学习中的习得和学得 4、学前儿童学习与信息加工容量的关系 5、学前儿童认知与学习的先天制约性 6、在学前儿童学习中认知与情感的关系 ...
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