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浅谈口语交际教学策略
口语交际教学
的主要
策略
是什么?
答:
口语交际教学的主要策略:1.口语交际训练和语言表达训练不一样
。口语交际是有交流对象的,不同的交流内容,不同的交流环境,应该
注意不同的语气,不同的讲话方式
;2.口语交际的训练,是让学生把在课堂上学到的知识,学到的语言,怎样更得体的应用于生活实际。基于这两点,我认为,评课时要评介教师指导...
口语交际教学
的
策略
主要体现在哪些方面电大考试
答:
一、重视教学活动和日常生活中口语交际机会
1、挖掘教材中潜在的口语交际资源 在课标教材中,每单元都结合各单元的主题设置了专门的口语交际课
。但这些都是在专门的口语交际课上进行的,每单元只须一至两课时,这样必定会使训练面有限。要解决这个矛盾,就要充分利用课文中的资源,在授课过程中适当渗透口语...
口语交际教学策略
主要体现在哪些方面
答:
口语交际教学策略主要体现在教材设计、动机激发、情境创设和教学途径几方面
。 口语交际的教材结构采用课本和辅助教材相结合的“双线式设计”,并且注意采用多样化的呈现方式,语言知识和交际知识两类知识并重。动机激发通过创设真实的口语交际活动情境,满足学生的交往需要;选择开放的口语交际内容,满足学生的求知...
浅谈
如何培养小学生语文
口语交际
能力?
答:
总之,要培养小学生的语文口语交际能力,
需要提供良好的语言环境,培养孩子的语言兴趣,创造交流机会,注重实际运用和给予及时反馈和鼓励
。同时,还需要在教学中采用多样化的教学方法和策略,针对性地开展教学活动,使孩子在语文学习中得到全面的提高。
如何理解小学
口语交际教学
的方法和
策略
答:
那么我们如何培养学生口语交际能力,提高小学口语交际教学的策略呢?我认为可以从以下几个方面来实施。
一、准确解读文本,明确教学目标
《语文课程标准》明确指出口语交际教学的总体目标——具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作...
[把握
策略
,让口语交际焕发活力]举例论述
口语交际教学
的主要策略
答:
一、创设情境
策略
愉快和谐的
教学
氛围可促使学生积极主动地去学习。教师要在教学中创设各种宽松愉快的环境,以便让学生心情愉快,思维活跃,乐于表达。创设情境是
口语交际
课最重要最常用最有效的策略。 口语交际都是在特定的情境中进行的。教学时,教师根据口语交际话题,去创设适当得体的口语交际情境,并将交际情境激活,把...
小学英语
口语教学策略
答:
兴趣是学习一切东西的基础,只有先引起学生对
口语
的兴趣,才能逐步深入的开展
教学
。这里给各位小学英语老师支点招:根据新课程内容选择视频、纪录片的片段、课件可以激发学生的学习积极性,并引起他们的兴趣,将材料从抽象的概念转换为特定的视屏或者图像,这种教学方式会更加直观、生动、活泼,减少了学生理解的...
浅谈
如何提高小学
口语交际教学
的实效性
答:
三、提高课堂
教学
有效性的
策略
1.创设话题情境。低年级学生的学习情绪在很大程度上受“兴趣”的影响。好的情境能把学生的注意力一下子集中过来。俗话说“兴趣是最好的老师”,因此在教学实践中可根据低年级学生的特点和课程内容创设情境,激发学生说的兴趣,使学生敢说,爱说,乐说。
口语交际
决不是空中...
小学语文教学研究
口语交际教学
的
策略
主要体现在哪些方面
答:
1、课堂上尽量利用文本,给更多的时间让生l练嘴;2、鼓励说的好的,完善刚刚学着说的,带着点压迫让那些不想说的不得不说;3、和家长沟通,建议生活中多督促、培养孩子说,从而激发兴趣。
教学论文:
浅谈
一年级
口语
与
交际教学
答:
积极参加讨论,对感兴趣的话题发表的意见,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。这就要求我们教师,要依据小学生的认知特点,充分利用教材的优势,抓住课堂
教学
,设计出面向全体学生,能激发全员参与热情的训练方法,扎扎实实提高学生的
口语交际
能力。一、 创设宽松的课堂氛围 一年级小学生在说话方面都...
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