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比较教育经历了哪些发展阶段
比较教育
学的
发展阶段
答:
从十月革命到第二次世界大战为第二阶段
。这个阶段的主要特点是对世界各国教育制度的发展进行国际性的对比研究,探索支配各国教育制度的基本因素。美国教育学家I.L.坎德尔是这个阶段的代表人物,他于1933年所著《比较教育》一书对当时比较教育的教学与研究都产生过较大的影响。中国曾把该书译成中文。作为...
国外
比较教育
的研究可分为
哪几个
历史
阶段
,各阶段的方法特征是
什么
以及...
答:
第一阶段:(19世纪)是学科的倡导阶段
。方法上的特征是访问与借鉴。法国的朱利安第一个提出比较教育的概念。法国的库森、美国的贺拉斯·曼等人在介绍和借鉴外国教育制度方面做了有益的工作。 本阶段比较教育研究的主要目的在于介绍外国教育经验,作为改进本国教育制度的借鉴。通过借鉴,对本国教育的发展,起...
比较教育
至今
经历了哪些发展阶段
答:
比较教育发展的第一阶段是从1817 年至19 世纪末
。1817 年朱利安在他的《比较教育的研究计划与初步意见 》这本小册子中,第一个提出了“比较教育”和“比较教育学”的概念而被誉为“比较教育之父”,因此,1817 年就成为比较教育正式诞生之时。在比较教育发展第一阶段使用的主要研究方法,是派遣到国外...
比较教育
作为一个术语和学科领域是谁提出的
答:
第一
阶段
(1817~1917)。这个阶段以 “借鉴” 为主要特点。1817年法国教育家M.-A.朱利安首次提出《
比较教育
的研究计划与初步意见》,他对比较教育研究提出了四点创造性的建议:①组织一个国际教育协会,聘请常任公务人员,承担比较教育资料的搜集工作。②采用问卷的方式向各国收集资料,以便国际教育委员会...
关于
教育
的
发展
,你将它分为
几个阶段
?
答:
教育发展的第一阶段是从1817年到19世纪末
。朱利安在1817年的小册子《比较教育的研究计划与初步意见》中首次提出了“比较教育”和“比较教育学”的概念,被称为“比较教育之父”。因此,1817年正式诞生了比较教育。比较教育发展第一阶段采用的主要研究方法是派人出国考察,撰写描述性和批判性报告,以达到...
比较教育
的主要
发展阶段
、各阶段代表人物和主要研究特征
答:
比较教育
的主要
发展阶段
有史前时代,比较教育的史前史,可以一直追溯到古希腊和古罗马时代。当不同国家的人们因旅行、贸易、战争和传教等活动而互相往来时,就出现了教育与文化的交流。这种交流最初可能只是口头传递,并逐渐发展到书面描述,从而实现各国教育的交流。 到中世纪及其以后,由于人们跨国界的贸易、旅行、考察和外...
在
比较教育
史上学科的倡导
阶段
被称为
答:
比较教育发展
历史的第三个阶段,从第二次世界大战结束至今。这一
阶段比较教育
研究的特点是各种实证性的社会科学研究方法在比较教育研究中得到运用,各种社会科学新理论对比较教育研究产生了深刻的影响。借鉴时代作为比较教育发展的第一阶段,它的开始就是以1817年朱利安在巴黎《教育杂志》上连载发表《关于比较...
比较教育的
比较教育发展
史上的“社会科学方法时代”
答:
从50年代起直到现在是比较教育研究的
第三阶段
,是学科的蓬勃发展阶段,方法上的特征是综合研究,这一阶段也被称为“社会科学方法时代”。在社会科学方法时代,比较教育在世界范围内获得了长足的发展,主要表现在研究规模的迅速扩大、研究方法层出不穷、研究成果大量增加和研究领域的扩大等方面。 这个阶段,...
比较
研究的比较研究
答:
比较
研究是
教育
研究的一种重要方法,其发展大约
经历了
萌芽阶段、形成阶段、
发展阶段
、成熟阶段。 作为一种思维方法,比较研究贯穿于教育研究的全过程。无论在科学实验的过程中,或是在理论研究中,比较研究都是不可或缺的基该方法。在教育科学研究过程中,比较研究具有重大的作用,主要表现在如下
几个
方面。比较研究可以帮助...
简答
教育比较
研究法与其他教育研究方法的区别有
哪些
?
答:
比较教育
的
发展阶段
第一阶段(1817~1917)这个阶段以 “借鉴” 为主要特点。1817年法国教育家M.-A. 朱利安首次提出《比较教育的研究计划与初步意见》,他对比较教育研究提出了四点创造性的建议:①组织一个国际教育协会,聘请常任公务人员,承担比较教育资料的搜集工作。②采用问卷的方式向各国收集资料...
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