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概念形成的几个阶段
举例说明小学数学
概念形成的
过程
答:
根据数学概念学习的心理过程及特征,数学
概念的
教学一般也分为
三个阶段
:①引入概念,使学生感知概念,
形成
表象;②通过分析、抽象和概括,使学生理解和明确概念;③通过例题、习题使学生巩固和应用概念。(一)数学概念的引入 数学概念的引入,是数学概念教学的第一个环节,也是十分重要的环节。概念引入得当...
一般将通过操作化编制测量指标体系的整个过程分为哪
几个阶段
答:
一般将通过操作化编制测量指标体系的整个过程分为
概念的形成
、概念的界定、选择测量指标、编制综合指标四
个阶段
。所选概念任意社会调查研究可以分为四个阶段,即准备阶段、调查阶段、分析阶段与总结阶段。准备阶段涉及三方面工作:拟定课题;设计调查方案;具体准备。操作化,是指将抽象的概念转化为可观察和测量...
皮亚杰认为守恒
概念的形成阶段
在( )。
答:
泛灵论以及自我中心,出现了表象和形象图式。7—12岁的儿童处于具体运算阶段,这时他们最大的特点就是思维可逆转,理解了守恒
概念
。去自我中心化,思维向具体逻辑思维发展。12岁以上的儿童进入形式运算阶段,他们已经能够运用假设进行推理。所以,出现守恒应该是第
三个阶段
,即具体运算阶段。
数
概念的形成
需要经过哪些
阶段
?
视频时间 00:46
皮亚杰认为守恒
概念的形成阶段
在( )。
答:
【答案】:C 皮亚杰将儿童的认知发展分为四
个阶段
,分别为:(1)感知运动阶段(0~2 岁);(2)前运算阶段(2~7岁);(3)具体运算阶段(7~11岁);(4)形式运算阶段(11~15岁)。其中,处于具体运算阶段的儿童最大的特点就是思维可逆转,理解了守恒
概念
,思维出现了去自我中心化,向具体逻辑思维发展...
小学数学
概念形成
过程包括哪些方面
答:
因此,重视数学概念教学,对于提高教学质量有着举足轻重的作用。那又如何搞好小学数学概念教学呢?下面我粗浅地谈谈自己的一些看法:概念教学一般都分四
个阶段
:引入 、
形成
、巩固 、发展。 一、
概念的
引入 1、概念的引入是概念教学的第一步。教师应从学生的生活实际入手,充分运用实物、教具、图表等...
数
概念的产生
大致需要经历() 、多少等
几个阶段
A 分类 B 替代 数数...
答:
数
概念产生
经历
的几个阶段
:一是掌握数的顺序阶段。一般3岁幼儿已经能学会以口头方式数10以内的数。这时他们记住了数的顺序,但并没有学会真正去数物体。二是理解数的实际意义阶段。当幼儿学会口头数数以后,逐渐学会口手一致地数物体,即按物点数,然后学会说出物体总数,这时可以说是掌握了数的实际意义...
概念形成的
分类
答:
这些研究揭示出儿童
概念的
形成分为感性水平、表象水平、抽象水平3
个阶段
。 在成人的概念形成过程方面,通过成人掌握人工概念(见概念)的实验研究,心理学家也提出了不少理论。比较重要的、有影响的理论有以下
几种
:①共同因素说。美国心理学家C.赫尔1920年根据他对成人的人工
概念形成的
实验研究提出,概念形成是将一类事物...
数
概念的
四
个阶段
答:
这个
阶段
的孩子,对数字的
概念
只是笼统的感知阶段,需要有一个参考的标准,才能进行判断。这个时候的家长,可以和孩子玩类似这样的游戏,比如家长手里拿着1个积木,对孩子说,再给妈妈拿一个,孩子熟练后再过渡到家长手里拿着2块积木,让孩子再拿2个。2、对应阶段。经历第一阶段的训练,孩子已经
形成
...
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其他人还搜
概念形成阶
概念获得的过程
从概念到
我概念形成的阶段主要有
概念是如何形成的
形成理论概念框架的第一步是
概念形成的阶段不包括
一个概念的形成包含的阶段有
概念形成的一般经历的阶段有