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月是故乡明教学设计情境创设
小学语文《
月是故乡明
》
教学设计
答:
今天,我们将通过《
月是故乡明
》这篇文章来解读他的“明月”情结。 2、板书课题。 看到这个标题你能想到什么?(预设:有可能想到出处,杜甫的《月夜忆舍弟》:“露从今夜白,月是故乡明”;想到文章主旨是“思念家乡”;想到李白的《静夜思》。) 3、作者简介。 季羡林,1911年8月生于山东清平。当代著名的语言学家,散...
《
月是故乡明
》
教学设计
答:
《
月是故乡明
》
教学设计
篇1 【教学目标】 1.在反复阅读、体会情感的基础上对《月是故乡明》进行文本研习,体会作者对故乡永恒的思念与牵挂之情。 2.通过对本文的学习,引导学生学会独立阅读与思考,并根据自己的独特感受与文本、老师、同学展开对话,表达自己的阅读感受。 3.尝试以散文的形式表达自己对家乡的情怀。
《
月是故乡明
》
教学
反思
答:
《
月是故乡明
》是季羡林先生的一篇抒情散文。本文以“月”为线索,作者通过回忆在故乡的童年生活以及成年后的经历,表达了对家乡的思念之情。我是这样进行
教学设计
的。一、古诗导入。在课堂上,我以杜甫的《月夜忆舍弟》导入,“露从今夜白,月是故乡明。”明月寄托着人们的思乡之情,今天让我们一起走...
504《
月是故乡明
》教材分析之学生分析
答:
不再喜欢被动地接受知识,能够和同伴形成良好的合作与探究的互助关系。 结合本班学生的实情,学生的阅读理解能力有层次上的差异,因此在
设计教学
目标的时候需要逐层进行,稳步落实,在顾及到学生整体学情的基础上设计。五年级的学生已经掌握了基本的阅读方法,例如默读、速读、批注...
《
月是故乡明
》观课
答:
整节课脉络清晰,主线分明,简单从写月诗导入,感受月亮这一文化意象,为文本理解做好整体铺垫,再整体感知文本,初步感受作者情感,接下来细读文本,提炼三个不同阶段的望月情思。通过深入文本语言
创设
恰当
情境
带学生入情入境品读语言文字,以读促悟,不断丰富学生认知体验,最后迁移运用到写话训练,将这种...
古诗《泊船瓜洲》
教学设计
和反思
答:
教学难点:领会诗人刚离乡就思归思乡的复杂情感。 【教学方法】
情境教学
法、读问结合法。 【教学课时】 一课时 【教学流程】 一、知人论世解诗题 1、思乡导入。同学们,“露从今夜白,
月是故乡明
。”远离故土的人,总会思念自己的家乡,他们中不少提笔留下佳作,比如李白的《静夜思》。今天,让我们一起欣赏...
古诗泊船瓜洲
教学设计
答:
教学重难点 教学重点:营造相称的
教学情境
,激发学生形象思维去感知诗文的意境。 教学难点:领会诗人刚离乡就思归思乡的复杂情感。 教学方法
情境教学
法、读问结合法。 教学课时 一课时 教学流程 一、知人论世解诗题 1、思乡导入。同学们,“露从今夜白,
月是故乡明
。”远离故土的人,总会思念自己的家乡,他们...
初中语文备课
教案
范文模板
答:
露从今夜白,
月是故乡明
。 作业:搜集王维的其他诗词,研读并赏析。 五、
教学
反思 本首诗歌,主要描写了王维的思乡之情。在教学过程中应该添加更多的吟诵、朗诵比赛等,帮助学生更好地体会诗歌。 初中语文备课
教案
范文模板(三) 一、教学目标 1.感受汉语之美之奇之瑰丽。 2.明确阅读的重要性与个性化写作的必要性...
人教版语文长相思
教学设计
答:
露从今夜白,
月是故乡明
。——杜甫 举头望明月,低头思故乡。——李白 问君何事轻别离,一年能几团圆月——纳兰性德 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。——王维 在这字里行间写不尽的是乡愁,当我们如他们那般远离故乡、独自一人在异地他乡之时,在我们心中总会记得背诵这些诗。 七、作业布置 板书
设计
: 长相思 ...
古诗词语文
教案
答:
1.露从今夜白,
月是故乡明
。远离故土的人,总会思念自己的家乡,这是人世间最美好、最真挚的情感。同学们,你们学过哪些与月有关的诗词呢? 2.是呀,从古到今,月亮总是让人情不自禁思念家乡,今天我们再学习一首关于月亮的诗。 3.揭示课题:王安石的《泊船瓜洲》。(板书课题。了解泊字字义,选择正确读音。) 交流...
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