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掌声课文两次掌声体会到了什么
...成为一个什么的女孩,是因为同学们予她几
次掌声
。这说明
了什么
...
答:
第一次掌声同学们鼓励了他。
第二次掌声是给她的认可和肯定
。《掌声》这一课告诉我一个道理:遇到困难时不要自卑、不要气馁,我们身边不但有掌声,有关shu爱、有支持、还有许多信任的目光在注视着你,像黑暗中的太阳给你温暖,像失了舵的航船给你方向,像梭尔失掉驴子而得到的补偿一样。
《掌声》中写到了
两次掌声
,分别表达
了什么
呢?
答:
《掌声》中共写到两次掌声,
第一次掌声表达了同学们对英子的鼓励,说明了同学们并没有歧视她,而是让她鼓起勇气微笑着面对生活
。第二次掌声表达了同学们对英子故事讲得好的赞美。第一次掌声描写:就在英子刚刚站定的那一刻,教室里骤然间响起了掌声,那掌声热烈而持久。在掌声里,我们看到英子的泪水流...
三年级语文掌声一课中
两次掌声
各表达
了什么
?
答:
第一次掌声表达了同学们对英子的鼓励,说明了同学们并没有歧视她,而是让她鼓起勇气微笑着面对生活
。第二次掌声表达了同学们对英子故事讲得好的赞美。《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子,因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故事。本文收录在人教版...
从这
两次掌声
里,你
体会到了什么
?
答:
第一次是对于英子鼓励带有点同情的掌声,而第二次则是被英子乐观的精神所感动,折服发出内心的赞叹
。《掌声》课文讲忧郁的小英在同学们掌声的鼓励下,走上台讲故事,出色的表现赢得同学们的掌声,从此小英勇敢面对生活。句子解析 1、轮到英子的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,英子立刻把头低了下...
短文《掌声》文中三
次掌声
分别表扬
了什么
?
答:
第一次“
掌声
”是给高老师的,是因为高老师能平静而机智 地应变,借口头作文教学达到化解师生矛盾的目的,既显示了高超的教学水平、灵活的教学方法,又显示了为人坦诚,有雅量,因而赢得学生们敬佩的掌声。
第二次
“掌声”是给李晓的,巧妙地为自己澄清了冤屈,展现出可贵的机敏坦诚、不同凡响的“说话...
2说说掌声这个
课文
第三自然段中的
两次掌声
分别代表了同学们怎样的心意...
答:
第一代
掌声
表了同学们对英子的鼓励与支持,
第二次
的掌声代表了同学们对英子的赞扬与佩服
从
两次掌声
中你
体会到了什么
?小学三年级《掌声》
答:
《
掌声
》是董宝纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子,因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故事。
课文
解读 《掌声》这篇课文以朴实无华的语言讲述了这样一个感人的故事:女孩英子因为小时候得过小儿麻痹症,腿脚落下残疾,从此内心很自卑,“总是默默地独自坐在一角...
掌声这课里的
2次掌声
有
什么
不同
答:
为她出色的表现鼓掌。
掌声
是前进的动力。它能让人重获信心,让人变得坚强,给人鼓励,勇往直前。《掌声》是董保纲写的一篇短文,文章讲述了一个患小儿麻痹症的女孩英子,因为第一次上台时获得了同学的掌声而逐步改变抑郁性格的故事。本文收录在人教版语文三年级上册
课文
中,录音由晓澄朗读。
掌声一文,在
两次掌声
后,英子产生了哪些变化?
答:
第一次掌声是英子在经过思想斗争后走向讲台时,教室里不约而同地“响起了掌声,那掌声热烈而持久”,这掌声里包含着大家的鼓励与信任。英子在掌声的激励下,发挥了自己的才能,“她的普通话说得度好极了,声音也十分动听”。于是,“教室里又响起了热烈的掌声”,这
第二次掌声
里除了鼓励而外,还有赞扬...
小学三年级上册语文
课文
第29课《
掌声
》概括课文主要内容,怎么慨括...
答:
下课后又总是最后一个离开。后来,英子变得快乐、自信了。因为有一次,老师让同学们轮流上台讲故事,英子刚开始很不情愿,在同学们的掌声中,她走上了讲台,讲完故事后,同学们又热烈地为她鼓掌,
两次掌声
让她
体会到了
同学们的关心、鼓励和赞扬,让她有勇气战胜自己,微笑着面对生活。
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