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念奴娇赤壁怀古说课导语
高一上册《
念奴娇 赤壁怀古
》 教案
答:
(3)羽扇纶巾——这是当时流行的儒将装束。形容周瑜有远见卓识,而且极善于指挥作战。 四、文章思路 1、写景 “大江”、“浪”、“故垒西边”、“
赤壁
”、“乱石” 作者用洗练、生动的语言描绘了惊涛拍岸、雄壮开阔的长江美景,引出古战场上的壮观豪迈之场面,将历史陈迹尽收眼底,给人以壮丽开阔雄奇之感。 “乱石...
《
念奴娇·赤壁怀古
》优秀教案
答:
(学生开始背诵:方其破荆州,下江陵,顺流而东也,舳舻千里,旌旗蔽空,酾酒临江,横槊赋诗),呵呵,我们在以前讲过,他到黄州之后共写了三篇比较著名的文章,分别是前后《赤壁赋》和一首祠《
念奴娇·赤壁怀古
》,我们从词中又能发现什么呢?我们的教学目标是寻找英雄,那英雄在哪里呢?英雄和苏轼...
念奴娇赤壁怀古说课
稿
答:
念奴娇赤壁怀古说课
稿1 说教材: 一、第三册语文主要是诗词,从整个高中语文教学和考试来说,诗词的重要性是不言而喻的。原因如下: 1、在这一部分,高考时直接题和间接题都很多,关键是直接题较多,如: (1)作家作品、作家的姓名字号、并称及文坛地位等; (2)风格流派、文体; (3)名句填空; (4)对相关背景的了...
《
念奴娇·赤壁怀古
》导学案设计
答:
2.超脱说。像周瑜这样在
赤壁
“豪杰”中最为出色的“千古风流人物”都被“淘尽”了,一个渺小的“我”,尽管有着建功立业的“多情”,也会淹没在滚滚的“大江”之中。这体现了词人对功名虚幻的透悟与旷达超脱的情怀。三、诵读文本 ...
高一语文《
念奴娇·赤壁怀古
》
说课
稿模板
答:
高一语文《
念奴娇
·
赤壁怀古
》
说课
稿模板 一. 教学理念 本课教学设计是以《普通高中语文课程标准(实验)》为依据,从知识和能力、过程与 方法 以及情感态度与价值观三个方面出发来设计教学目标。同时本课也以全面提高学生的语文素养,充分发挥语文课程的人文功能以及注重语文应用、审美与探究能力的...
高二语文《
念奴娇·赤壁怀古
》
说课
稿
答:
现在开始
说课
。我说课的课题是《
念奴娇·赤壁怀古
》,作者苏轼。我将从以下七个方面剖析本课。《念奴娇·赤壁怀古》选自鲁人版高中语文必修四第一单元,本单元的主题是:历史坐标上的沉思。诗歌是苏轼被贬黄州游赤壁时所作,感情激荡、气势雄壮,是豪放派的代表作。学习本文有助于学生获得审美体验和精神...
高一语文《
念奴娇·赤壁怀古
》教案设计
答:
下面是我整理的高一语文《
念奴娇·赤壁怀古
》教案设计,欢迎阅读参考! 教学课题
念奴娇赤壁怀古
课时 2课时 教学目 标 知识与技能 1、了解苏轼的生平和思想,了解词的写作背景。 2、初步掌握赏析诗词的步骤和方法,提高理解和鉴赏能力。 过程与方法 1、理解词中写景、咏史、抒情融为一体的写作手法。 2、多角色...
《
念奴娇 赤壁怀古
》微课课例
答:
《
念奴娇
赤壁怀古
》微课课例 濮阳市外国语高中 赵芳 【学习目标】1、能通过对关键词句的品析解读“风流人物”。2、品读词人豪迈、壮志难酬的情怀。【学习方式】诵读法,问题引领法,合作探究法【教学课时】一课时【教学过程】一、情境导入 苏轼成就二三四:词苏辛,诗苏黄,苏黄米蔡书法...
念奴娇赤壁怀古
教案
答:
1、“念奴娇”为词牌名,念奴是唐代一个很著名的歌妓,调因此而得名题目是“赤壁怀古”,告诉我们这首词的主要内容是苏东坡在赤壁这个地方游览的时候,触景生情,进行怀古,缅怀古人板书 勾画美景缅怀古人 苏轼是如何安排这两块。2、
念奴娇赤壁怀古说课
稿1 说教材 一第三册语文主要是诗词,从整个高中...
苏轼
念奴娇
??
赤壁怀古
的教案
答:
今天我们学习了苏轼豪放词的代表作《
念奴娇 赤壁怀古
》,希望通过本课的学习,大家对豪放派词风有进一步的了解,同时也要注意苏轼在本词中通过景物描写和人物刻画所表达的思想感情。(五).拓展赏析练习自古以来,对三国的历史人们有很多的感慨和评论。在小说《三国演义》中就有这样一首词:滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄。
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