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学校德育的意蕴
中国
教育
怎么一回事
答:
是促进人的品德社会性发展”;有人认为
道德教育的
本质“是对于人的生活意义的求索和生命质量的提升”;有人认为德育是“主体—发展性德育”,“主体性、发展性是现代
德育的
本质规定”;有人认为“道德教育的实质就是引导和规范人们通过利他而合理利己”,还有的学者认为“信仰:德育的真正
意蕴
”,“德育实质即信仰及信仰...
我国小学生的培养目标是什么
答:
如此说来,
学校的道德教育总是以关怀学生的现实的生活为价值取向的
,学校道德教育的实践性就意味着学校在价值引导的基础上,通过系列的道德教育实践活动来实现儿童品德的由“知”到“行”这一目的。如开展小学生日常行为规范训练和各种实践活动等形式来帮助学生获得对生活意义的领悟,获得对生活、对世界、对人生的反思和感...
德育
具有哪些特征?
答:
德育过程的操作特征是:德性之教是引发感悟之教;德性之教是促进内生之教;德性之教是心灵交往之教
。德育过程的实施,在操作上需要有符合德育性质、符合人品形成和发展规律的理性把握。从这一角度进行分析,有助于使人们认识到德育过程的实际操作具有怎样的特性。德育实施的过程与其他各育有一定的相同之处...
如何防范农村小学思想
道德教育
缺陷。
答:
另外,
学校德育追求的是一种社会意志
。因此在实际过程中就会把学生当做单纯的客体看待,而丧失了对人的价值和尊严的维护,学生对规则和条例的遵守不一定是处于道德需要,而很可能是迫于外界压力。因此也就缺乏道德行为的自律性,更谈不上行为主体的责任感,道德也就失去固有的意蕴。 二、学校德育功利化的原因分析 学校德育...
如何在中学美术教学中渗透
德育
答:
因此,
德育是当前学校对学生进行素质教育的重点之一
。在学校中,实施德育的途径很多,其中通过各学科教学使德育与教学相结合,用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。美术课以其自身的特点向我们证明在教学中也...
孟子人性论对当代大学生行为养成的影响。
答:
“仁者无敌”“与民同乐”的“民本论”启示
学校教育
必须立“德教”为本,倡“尊贤尚德”为主的德育目标,仅此才能真正发挥
德育的
真正意义所在。
道德教育的
知情意行基于“善之始”,它为学生自我身心发展提供了舞台。 (三) “性善论”
意蕴
下的现代德育模式。 “善端”的本性为人类道德教育追求“浩然之气”的...
社团活动总结
答:
一、丰富了学校的文化内涵。 诵读活动的开展,丰富了
学校的德育
内涵,推动了学生思想道德的养成教育。 (1)通过实践,初步探索出一条符合学生实际的中华传统经典诵读的路子,营造了学生诵读古诗的文化氛围。 (2)初步建立中华经典诵读教材体系、学生评价体系,探索教师导读的方法,培养了一批导读骨干。 (3)把中华传统文化的经...
如何在中学音体美教学中渗透
德育
子课题阶段总结
答:
在
学校
中,实施
德育的
途径很多,其中通过各学科教学使德育与教学相结合,用知识本身去吸引、教育、影响学生是重要的途径之一。在推进素质教育的过程中,越来越多的人认识到美术教育在提高和完善人的素质方面所具有的独特作用。美术课以其自身的特点向我们证明在教学中也可以渗透德育。它主要是通过完美的艺术形象的感染来...
如何在美术教学中渗透
德育教育
答:
在美术教学中,美术欣赏课对学生的思想意志、情感有很大的影响,而思想、意志、情感是
德育的
重要组成部分。苏霍姆林斯基认为:“美是道德纯洁、精神丰富和体魄健全的有力源泉。”因此,通过欣赏课可以对学生进行思想教育。美术课本中每一册都安排有欣赏课,欣赏课的内容包含很多,有中国的刺绣、剪纸、风筝...
无锡新区旺庄实验小学的
校园
文化
答:
德育是素质教育的灵魂,它是在学生柔软的心灵深处工作,需要注重人文关怀和心理疏导。为此,旺庄实验小学全方位、多角度、多侧面地渗透
德育教育
,并积极开展小学生人品教育研究,加强和改进儿童思想道德建设,提高德育工作的效益。顾校长认为,道德品质是促进人生幸福、实现美好生活的重要途径。从某种意义上讲,有什么样的人品...
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