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孔乙己教学设计
九年级语文《
孔乙己
》的
教学设计
答:
(1)通过“
孔乙己
是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这一外形的整体描写,简练的揭示出人物的特殊身份和社会经济地位,预示了悲剧的必然性。 (2)通过肖像描写揭示主人公的不幸遭遇:身材很高大的孔乙己,“青白脸色,皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白的胡子”。活画出一个穷困潦倒、时常遭受欺凌的老年书生的 形象。
《
孔乙己
》初中语文说课稿
答:
为了使学生对
孔乙己
这个人物形象有更深刻的认识,对《孔乙己》这篇小说的.主题有更深刻的理解,也为了使
教学
更有层次感,更为了让学生初步了解从分析小说典型形象的社会意义入手欣赏小说的基本方法,可
设计
这一环节,让学生在对下列问题的讨论中,理解孔乙己这一典型形象的意义。具体问题如下: ①对孔乙己这一人物是否同情?为...
孔乙己教学设计
答:
指名朗读第4段“
孔乙己
是……替他取下一个绰号,叫做孔乙己。”要求:①文中哪一句话形象而概括地刻画了主人公特殊身份?这是怎样的一种特殊身份?③作者对孔乙己的肖像语言特征的描写暗含着怎样的潜台词?明确:“孔乙己是(站着喝酒而穿长衫)的(惟一)的人”这句话形象而概括地刻画了主人公的特殊...
九年级《
孔乙己
》
教学设计
答:
小说这种文学体裁,以刻画人物形象为中心,通过完整的故事情节和具体的环境描写来展示人物性格,表现中心思想。《
孔乙己
》这篇小说选取了5个生活片断,展示了生活在畸形社会中的孔乙己的畸形性格,有力地批判了黑暗社会及其科举制度。第二课时
教学
要点 教学内容和步骤 一、解题。塑造人物形象是小说反映社会生...
孔乙己
教案
答:
教学设计
导入新课 通过回忆学过的鲁迅作品、鲁迅自己对《
孔乙己
》的评价或者我们曾经介绍过的古代一些科举落榜者,如蒲松龄、张继、吴敬梓等人的故事导入。(板书课题,出示目标)认识名家 请学生简介作家、作品创作背景及别人对作品的评价。明确:鲁迅(1881一1936),原名周树人,字豫才,鲁迅是他的笔名,...
《
孔乙己
》说课稿
答:
请你设想一下,
孔乙己
用手爬着走出咸亨酒店后的情况,以“走出咸亨酒店的孔乙己”为题缩写小说。 (培养学生想象能力和为学生的课外练笔创造了机会) (从这堂课的
教学设计
来看,我在第一课时着重小说人物形象的分析和小说主题思想的探讨,第二课时着重使学生从小说当中借鉴写作技巧。同时,在授课的过程中我还遵循三个至关...
《
孔乙己
》教案以及反思第二课时
答:
一是教学策略问题。
教学设计
将课内与课外结合起来,使学习不仅仅是课内的事。课前,我布置了两个任务,一是在文章中划出人物描写的内容,从不同角度去把握人物的遭遇,思考人物的结局。二是结合文本,寻找依据,就
孔乙己
的结局写作一篇小论文,阐述自己的观点。这是要求学生们能够带着准备的头脑走进课堂。课上,重视对话与...
关于
孔乙己
的诗句
答:
5 《
孔乙己
》
教学设计
张国生 教学重点: 1.理解本文思想; 2.体会精巧含蓄的布局; 3.理解环境描写的作用; 4.进行语言训练。 教学难点:本文思想的理解。 教学时数:3课时。 导入新课 鲁迅的小说中,哪一篇最好?学生讨论,老师提供鲁迅本人意见:鲁迅先生有一位好朋友孙伏园,他也向鲁迅提过这个问题。鲁迅回答,他最...
《
孔乙己
》
教学设计
及教学反思
答:
教学
过程 第一课时 一、导语
设计
师:大凡读过鲁迅小说的人,几乎没有人不知道《
孔乙己
》的,大凡读过《孔乙己》的人,无不在心中留下孔乙己这个遭到社会凉薄的苦人儿的形象。据鲁迅先生的朋友孙伏园回忆,鲁迅先生自己也说过,在他创作的短篇小说中,他最喜欢《孔乙己》。他为什么对《孔乙己》如此钟爱,而孔乙己又是...
<
孔乙己
>中写了哪5个孔乙己的生活片断.?
答:
给你看看《
孔乙己
》
教学设计
张国生 教学重点: 1.理解本文思想; 2.体会精巧含蓄的布局; 3.理解环境描写的作用; 4.进行语言训练。 教学难点:本文思想的理解。 教学时数:3课时。 导入新课 鲁迅的小说中,哪一篇最好?学生讨论,老师提供鲁迅本人意见:鲁迅先生有一位好朋友孙伏园,他也向鲁迅提过这个问题。鲁迅回答...
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