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孔乙己教学设计
《词义的辨析和词语的使用》
教学设计
答:
《词义的辨析和词语的使用》
教学设计
如下:1.导入法 词义的辨析和词语的使用是语文教学的重要内容,事实上,就连母语为汉语的学生,也可能会遇到“遣散”和“解雇”这两个词的含义没搞清楚的情况。因此,导入这一环节很关键。教师可以利用知名人士的语言失误或者新闻中的词义混淆等例子,引发学生对词语...
初中生“生本教育课堂学习体会”500字左右
答:
新授课《
孔乙己
》。过去这可是重头戏,少则四节课,多则五节课,
教学设计
面面俱到,课文分析头头是道:从故事情节到环境描写,从分析人物性格到主题思想的挖掘……老师过足了讲课的瘾,学生听得昏昏欲睡。改,就从这课开始。思前想后,我设计了三个前置作业:1、读两遍课文,整理本课字词;2、品读...
中学语文
教学
反思亮点
答:
语文教学工作反思 本学期的语文教学工作已经结束。我在反思整个教学过程及结果的过程中,有时会发觉语文教学效果或目的与预期的设计有较大差异,细细分析,在于进行
教学设计
时忽视了对教学设计的实践反思,因而也就难以使教学设计在实际应用时难以发挥出所预想的作用。因此,教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适,及时看到...
《五猖会》
教学设计
「优秀篇」(2)
答:
1918年参加了《新青年》编辑工作,并在《新青年》上发表第一篇白话小说《狂人日记》,其后又发表了《
孔乙己
》、《药》、《阿Q正传》等著名小说,并撰写大量杂文、散文,批判旧思想、旧道德,成为新文化运动的倡导者之一。1923年出版第一本小说集《呐喊》,成为中国新文学的奠基作。1926年8月起先后任厦门大学、广州中山...
《变色龙》课堂
教学设计
及反思
答:
引导学生运用它来分析本单元小说中的人物,如
孔乙己
、范进、胡屠户等,即
教学
生一种分析问题的方法,培养一种思维的习惯。) 6、用“变”写“不变” 作业:用“变”中“不变”的方法写你自己最熟悉的一个人。 (
设计
意图:这道作业,意在通过本文学习,教会学生方法的同时,鼓励学生用这样的方法去刻画自己心中的形象...
鲁迅 一件小事教案
答:
教学重点 1.理解课文内容,学习鲁迅先生关心他人,爱憎分明的高尚品质。 2.练习给课文各段加上小标题,弄清第一部分和后面几部分的关系。 3.理解含义深刻的句子,概括中心思想。 教学难点 理解含义深刻的句子,概括中心思想。 教学时间 三课时
教学设计
第一课时 一、教学目标 (一)初读课文,了解鲁迅先生是一位关心...
九年级语文下册
教学
反思
答:
为帮助学生从感性认识上升到理性认识,在
教学设计
的适当位置设置了几个“触发点”,一是导入,暗示科举制度,二是认识咸亨酒店的酒客的等级,三是体会丁举人与
孔乙己
同是读圣贤书同样形成了扭曲人格,四是让学生思考作者呐喊什么。就课堂效果而言,在品语言、现情节的过程中,学生由“笑”转为“不笑”,现场由“快活的...
言为心声语言描写作文
教学设计
答:
1. 作文教案《怎样让作文的语言美起来》 教案
教学设计
怎样让作文的语言亮丽起来 一、导入: 俗话说:“佛靠金装,人凭衣装”。 那么文章靠什么呢? 孔子曰:“言之无文,行而不远。” 意思是文章要讲究文采,讲究美。 文章的语言没有文采,就难以流传久远。因此,我们要让作文中的语言有文采,要让作文中的语言“...
如何培养学生在阅读中的质疑能力
答:
当前,尽管“问题教学”成为新课标下的阅读教学研究和实践的一个热点,可是,从教学期刊上发表的有关论文、
教学设计
和教学实录来看,几乎都侧重于怎样研究或实施教师通过设计问题来引导学生阅读的,少有言及怎样培养学生阅读的问题意识的文章。由此可见,教师仍没有把学生视为真正意义上的主体,教学中师生观的转变还任重而道...
语文老师的学科素养对课堂会有哪些影响
答:
教学设计
是否考虑了学生的情感与社会交往的发展?这些问题在课堂教学中的设计与实施对学生的课堂表现有很大的关联性,甚至可以说是决定了学生课堂上的表现。 学习内容的设计与针对教师的教学评价有较大关系,对教师的评价标准对教师
设计教学
方案有较大的引导作用。我们并不认为一堂课上,老师一定要讲多少内容是一个必需的...
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