66问答网
所有问题
当前搜索:
大学英语课程教学理念
大学英语课
如何
教学
答:
切实转变教师在
大学英语
课堂教学中的角色 要切实提高学生的素质,使学生具有较强的英语语言能力和实际应用水平,教师就要彻底放弃那种以我为主,一个人说了算的落后观念,从
课程
设置、教学方法、时间安排以及角色关系等方面进行彻底变革,将学生放在
英语教学
的中心位置,作为教学活动的主体。强调课堂教学以学生为中...
如何培养
英语
口语能力【论英语口语能力培养的“2+1”模式】
答:
一大学英语教学现状及教学模式改革趋势 1大学英语教学依据 教育部高教厅在2004年1月正式启动的《
大学英语课程教学
要求》(以下简称“新《课程要求》”)中指出,“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,特别是听说能力,使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主学习能...
如何在
高校英语教学
中培养“中国梦”意识
答:
将
高校英语课程教学
和中国梦
理念
有机整合属于一种新型教育模式,高校英语知识内容灵动多变,中国梦则是我国特色的社会主义文化,将两者结合能够帮助学生更好的了解西方文化,并深化对中国特色文化的认识。一、以中国梦的理念与依据为教学指导 在高校英语课程教学中要想培养学生的中国梦意识,教师首先应以中国...
论述
大学英语教学
要因材施教
答:
论文 摘 要 :按照部新颁布的《
大学课程教学
要求》,对大学生的
英语教学
要求分为几个层次,就要分层次教学,在课堂教学和第二课堂中都要因材施教,调动不同起点的学生学习英语的积极性,提高学生的英语综合应用能力,。 关键词:分层次教学;分类指导;因材施教 2007年9月,教育部颁布了《...
大学英语课程
到底要“教什么”“怎么教”
答:
中国地质大学(北京)外国语学院的学者刘伟,郭晓暹提出,大学英语
教学
须多样化和个性化。在汉斯出版社《创新教育研究》期刊上,学者们还详细阐述了多样化与个性化的
大学英语课程
该如何设置。开展分级教学 根据《指南》对大学英语教学目标分成的基础、提高、发展三个等级,将大一新生在入学时进行分级考试,分三级...
在
大学英语
口语
教学
中跨文化交际能力培养的策略_英语口语话题库_百度知 ...
答:
关键词:跨文化交际 跨文化交际能力
英语
口语
教学
策略 1. 引言 语言是文化的载体,文化意识是语言交际的思维基础,二者密不可分。随着改革开放的深化,中国与西方文化的交流越来越广泛,作为国际性语言的英语日益受到重视。时代的变化对英语人才的需求量越来越大,要求也越来越高,各个
高校
纷纷开设英语口语课,这就对我...
如何培养
大学
生
英语
自主学习能力的思考
答:
大学英语课程教学
要求?明确指出:大学英语的教学目标是培养学生英语的综合应用能力…,有效地进行口头和书面的信息交流,同时增强其自主能力…。然而,长期以来,大学英语教学总是以教师为中心来完成的。教师在课堂上对课文内容、语法点的讲解力求详尽,学生则充当“收音机”的角色,没有机会消化所学知识并用于...
如何有效培养
大学
生
英语
自主学习能力
答:
我国目前
大学英语
教学中,受各种新的
教学理念
的影响,课题教学中虽有了一定改变,但还未完全摆脱以教师为主导的知识传授型教学模式。所有的课堂教学活动都是在教师的安排和控制下,是以教师为中心的,从学习内容、进度到教材的选择、成绩的评定都由教师决定。教师在教学中很少有精力顾及学生的个人语言需求。...
英语教学
理论与实践
答:
为了实现基础教育阶段
英语课程
的总体目标是培养学生综合语言运用能力,新课程标准提出了课程改革的六大
理念
:“面向全体学生,注重素质教育;整休设计目标.体现灵活开放;突出学生主体,尊重个体差异;采用活动途径,倡导体验参与;注重过程评价,促进学生发展;开发课程资源,拓展学用渠道”这此理念反映了当今世界课程与
教学
改革的主旋...
如何上好一堂
英语课
答:
我们可以通过报刊收集一些新闻资料,在课堂的上进行简单的描述,以此来激励学生对语言表达能力的提高;我们可以通过动画片、电影来锻炼学生的听力能力,弥补课堂上听力训练不足的问题;我们还可以通过广告、说明书等
英语
注释来补充教参中的缺陷,充实自己对各方面知识的了解。当然,课改的新
理念
提出了以学生为...
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜
大学英语课程教学要求
化学新课程倡导的教学理念
一日活动皆课程的教学理念
语文课程理念
语文课程基本理念
数学课程五个基本理念
数学课程基本理念
教育教学理念及思想
语文基础知识的教学理念