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加德纳的多元智能教育理论
试述
加德纳的多元智能理论
及其对我国基础
教育
的启示。
答:
1.1983年,美国哈佛大学心理学家
加德纳
提出了
多元智力理论
。加德纳认为,智力的内涵是多元的,它由7种相对独立的智力成分构成,这7种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的,每个人在不同领域的智力发展水平是不同步的。每种智力都是一个单独的功能系统,这些系统相互作用,产生外显的智力行为。(1)...
简述
加德纳的多元智能理论
的主要观点、智能种类及
教育
启示。(15分...
答:
(2)智能类型:言语—语言智能;音乐—节奏智能;逻辑—数理智能;视觉—空间智能;肢体—动觉智能;自知—内省智能;交往—交流智能;自然观察智能;存在智能;(3)
教育
启示:树立以发展学生
多元智能
为目标的课程改革观;树立以学生为本的学生观;树立因材施教的教学观;树立多元动态的评价观;树立新型的...
著名的
教育
心理学家霍华德•
加德纳
提出了
多元智能理论
。()
答:
解析:
多元智能理论
是
加德纳
1983年在他的著作《智能的结构》一书中首先提出来的,并在后来一直进行完善。最初,加德纳提出人有七种智能,包括语言、音乐、逻辑数学、肢体运动、视觉空间、自我内省和人际关系,1996年又加入了自然观察的智能,这就是我们常说的加德纳的八大智能理论。
简述
加德纳
(Gardner。)
多元智力理论
。
答:
⑧自然智力。是
加德纳
提出的第八种智力类型,指观察自然界中各种形态,对物体进行辨认和分类,洞察自然或人造系统的能力。(2)加德纳认为,每一种智力在人类认识世界和改造世界的过程中都发挥着巨大的作用,具有同等的重要性。
多元智力理论
提出以后,在世界引起广泛关注,也对
教育
产生了巨大的启示。
加德纳的智能理论
有什么特点?
答:
1.每一个体的智能各具特点 根据
加德纳的多元智能理论
,作为个体,我们每个人都同时拥有相对独立的八种智能,但每个人身上的八种相对独立的智能在现实生活中并不是绝对孤立、毫不相干的,而是以不同方式、不同程度有机地组合在一起。正是这八种智能在每个人身上以不同方式、不同程度组合,使得每一个人的智能各具特...
加德纳的
八大
智能理论
是怎样的?
答:
加德纳多元智能理论
八大智能:1、语言智能的开发会影响孩子思想的表达、思维的发展重视语言智能的开发,不仅会使孩子思想表达完整清晰,而且思维组织力也会进一步加强。2、音乐智能能影响孩子精神健康和智力发展认,为音乐智能开发会使孩子的右脑功能得到较高层次的发展,从而不仅陶冶性情,还培育了智能。3、...
请简述
加德纳的多元智能理论
及其
教育
含义
答:
加德纳的多元智能理论
包含智能的多元化、智能的发展、
教育
的意义。教育含义主要包含尊重个体差异、多样化的教育方式、培养学生的综合素质。一、多元智能理论 1、智能的多元化 加德纳认为,人类的智能是多元化的,包括语言智能、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、人际交往智能、自我认知智能和自然...
多元智能理论
的主要类型和内容;以及多元智能理论与传统智力理论的区别...
答:
多元智能理论
的主要类型和内容如下:多元智能理论是
加德纳
于1983年提出的,并在以后的时间多次加以发展。该理论认为,智能是解决某一问题或创造某种产品的能力,而这一问题或这种产品在某一特定文化或特定环境中是被认为有价值的。”就其基本结构来说,智能是多元的,每个人身上至少存在七项智能,即语言...
什么是加登纳
的多元智能理论
,其对我国学前儿童美术
教育
有何影响?_百 ...
答:
多元智能理论
是由美国哈佛大学
教育
研究院的心理发展学家霍华德
加德纳
(Howard Gardner)在1983年提出。加德纳从研究脑部受创伤的病人发觉到他们在学习能力上的差异,从而提出本理论。 传统上,学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文(主要是读和写)两方面的发展。但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合,...
幼儿园
多元智能教育
:论多元智能观的评价
理论
及其启示
答:
一 加德纳(H.Gardner)的多元智能理论提出于二十世纪八十年代,它不仅对当代美国的
教育
教学改革产生了广泛而深远的影响,而且对加拿大、法国、澳大利亚等世界各地的教育发展也起到了推波助澜的作用。近几年来,我国教育界也开始了对多元智能理论的探讨,但这种探讨较少涉及多元智能观的评价理论。
加德纳的多元智能理论
不仅关...
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