66问答网
所有问题
当前搜索:
加德纳的多元智能教育理论
多元智能理论
实行如何
答:
美国心理学家
加德纳的多元智能理论
作为一种关注人的智力与潜能发展、反对传统单一智力论的理论,同时也作为我国新课改的指导理论之一而为我国广大
教育
研究者和教师所熟悉,并正在进行一些实验。不过不容忽视的是,我们熟悉的更多是其理论形态,还缺乏实践上的深层追问。很明显,如果缺乏这种追问与反思,则这一理论在我国教育...
教学
理论
包括哪些内容?
答:
一、建构主义教学理论:建构主义在英语里被称为Constructivism,所以建构主义通常又被称之为结构主义。它是认知理论的一个分支,也可以说是欧式行为主义发展到认知主义之后的再次发展。二、
多元智能理论
:多元智能理论是由美国哈佛大学
教育
研究院的心理发展学家霍华德
加德纳
(HowardGardner)在1983年提出。加德纳...
跨学科科学
教育的理论
基础是什么
答:
该
教育的理论
基础是
多元智能理论
和核心素养理论。1、多元智能理论由美国教育学家和心理学家
加德纳
博士提出,是一种全新的人类智能结构的理论。2、核心素养理论认为义务教育英语课程标准理念之一就是要发挥核心素养的统领作用,围绕核心素养确定课程目标,选择课程内容,创新教学方式,改进考试评价,指导教材建设,...
幼儿的完整学习的概念是建立在()基础上的。
答:
【答案】:D 本题考查
加德纳的多元智能理论
。加德纳的多元智能理论认为,每个人至少有九种不同类型的智能,每一种智能在大脑中都有相应的位置。幼儿的完整学习是在加德纳的多元智能理论基础上提出的概念,即为幼儿提供完整的、多方面的学习环境,及早激发幼儿多方面智能的充分发展,达到人类潜能的开发和健康...
下列关于
多元智能理论
的论述不正确的是( )。
答:
【答案】:A、C、D
加德纳的多元智能理论
认为,人的智力结构中存在着八种相对独立的智力:①言语智力;②逻辑—数学智力;③空间智力;④音乐智力;⑤运动智力;⑥人际智力;⑦自知智力;⑧自然智力。每种智力都有其独特的解决问题的方法,在每个人身上的组合方式都不同。这一理论也为我国新课程改革“...
如何看待
加德纳多元智能理论
答:
然是
多元
的。既有过程性评价、社区等,评价要因人而异,那么启示应该是;评价主体既有老师:
教育
评价也应该是多元的,看到发展性,又有其他技能评价,又有终结性评价;既有学科知识评价,不要轻易给学生贴标签,又有家长、同学
多元智能理论
的提出者是
答:
他还获得了其他18个名誉学位--包括来自普林斯顿大学,麦吉尔大学和以色列的特拉维夫大学等等。1990年,他是第一个在
教育
界获得路易斯维尔大学Grawemeyer奖的美国人,2000年他又被授予了Guggenheim奖。
加德纳
博士在教育界中是因他的"
多元智能理论
"而著名的。1983年,加德纳博士在学校进行推进教育的研究项目《零点...
教师资格证
教育
家及其教育思想顺口溜
答:
【5个纳】(一)
加德纳
“
多元智能理论
”之父,批判过去狭窄的智力定义,认为未能正确反映一个人的真实能力。将人的智能分为:语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能共八种。这对我国
教育
教学的教师观、学生观、创新观和发展观等都有影响,成为我国...
运用
多元智能理论
教学【多元智能理论在体育教学中的运用】
答:
多元智能理论
是由美国哈福大学
教育
研究院的心理学家
加德纳
在1983年提出来的。该理论的提出引起了世界范围的广泛关注,成为许多西方国家上世纪90年代以来教育改革的重要指导思想,并作为我国体育基础课程改革的重要理论依据之一倍受关注。在一些体育课程的教材与文章中也提到了该理论及其应用,但在实践运用中还...
幼儿园
多元智能教育
:多元智能
理论
给我们的思考
答:
我们认为
多元智能
理论至少在以下几个方面对于我国的教育改革具有重要的指导意义,值得我国
教育理论
和实际工作者,结合我国学校教育与教育改革的现状和问题,深入思考和研究。 (1)智力观根据
多元智力理论
,大多数人具有完整的智能,但每个人的认知特征又显示出其独特性,在八种智能方面每个人所拥有的量是不同的,八种智能的组...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜