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作业难度与动机水平
要保证较高的学习效率,学习
动机水平
与任务
难度
之间的关系是( )。_百度...
答:
动机不足或过分强烈都会导致工作效率下降。此外,动机的最佳水平还随任务性质的不同而不同:在学习较复杂的问题时,动机强度的最佳水平点会低些;在学习任务比较简单时:动机强度的最佳水平点会高些。所以只有在任务
难度
适中时,动机水平也是适中的,两者之间是相同的,但是任务难度高或低都
与动机水平
相反。
联系教学实际谈一谈如何根据
作业难度
恰当控制学生的
动机水平
答:
一、控制学生的
动机水平
方法:1、教师在教学时,要根据学习任务的不同
难度
,恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易较简单的课题时,应尽量使学生集中注意力,使学生尽量紧张一点。2、而在学习较复杂困难的课题时,则应尽量创造轻松自由的课堂气氛,在学生遇到困难或出现问题时,要尽量心平气和地慢...
现在中如何根据任务难易确定
动机
的
水平
?
答:
根据耶克斯多德森定律:学习动机强度随学习任务的难易程度而有所变化。一般,比较容易的任务动机最佳水平高,较难的任务最佳
动机水平
较低,适中的任务动机最佳水平中等。各种活动都存在一个最佳的动机水平。动机不足或过分强烈,都会使工作效率下降。研究还发现,动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比...
对于困难的任务什么样的
动机水平
效率最高
答:
对于困难的任务偏低的
动机水平
效率最高。根据耶克斯多德森定律:学习动机强度随学习任务的难易程度而有所变化。一般,比较容易的任务动机最佳水平高,较难的任务最佳动机水平较低,适中的任务动机最佳水平中等。简单理解动机水平低就是期望值低呗,期望值越低压力越小,压力越小越不容易产生失误,失误越少任...
随着任务
难度
的增加,最佳
动机水平
是怎么变化的
答:
耶克斯—多德森定律:又称“倒U曲线”,是指中等程度的
动机
激起水平最有利于学习效果的提高.最佳的动机激起
水平与作业难度
密切相关:任务较容易,最佳激起水平较高.在比较容易的任务中,工作效率随
动机
的提高而上升;随任务难度的增加,动机的最佳水平有逐渐下降的趋势.一般来讲,最佳水平为中等强度的动机.这...
作业
任务
难度
越大,
动机水平
就应越高 这句话对不对?
答:
作业
任务
难度
越大
动机水平
越高这句话不对,有时候作业任务难度太大反倒是动机水平变低,因为他觉得完成不了所以这个动机就降低。
困难
作业
的最佳
动机水平
是
答:
偏低。根据耶克斯—多德森定律,困难作业,最佳
动机水平
偏低。最佳的动机水平与
作业难度
密切相关:任务较容易,最佳动机水平较高;任务难度中等,最佳动机水平也适中;任务越困难,最佳动机水平越低。
...学习效果之间的关系是:学习
难度
越大,学习
动机水平
越低,学习效果越好...
答:
解析:耶克斯-多德森定律表明:任务
难度
的不同,所需要的动机强度也不同。(1)在学习较复杂的问题时,中等偏低的动机强度最有利于问题的解决,而不是学习
动机水平
越低,学习效果越好;(2)在学习中等强度的问题时,动机强度与学习效率的关系是倒U型曲线关系;(3)在学习任务比较简单时,动机强度与学习...
论述影响学习
动机
的因素。
答:
学习动机与学习效果并不是总成正比的,根据耶基斯一多德森定律,最佳的
动机水平
与
作业难度
密切相关。对于简单、容易的任务,尽量让学生集中注意力,紧张一些;对于复杂、困难的任务,则要尽量创造轻松自由的气氛。(3)充分利用反馈信息,给予恰当的评定和反馈。一方面可以调整学习活动,另一方面可以增强学习动机...
...学习效果之间的关系是:学习
难度
越大,学习
动机水平
越低,学习效果越好...
答:
动机
强度与学习效率之间不是一种线性关系,而是倒U形曲线。任务
难度
不同,其最佳动机强度就不同。在完成简单的任务中,动机强度高,效率可以达到最佳
水平
;在完成难度适中的任务中,中等的动机强度效率最高;在完成复杂困难的任务中,偏低动机强度下的工作效率最佳。故表述正确。
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