幼师活跃课堂的技巧
1、提问要围绕幼儿感兴趣的事物
幼儿年龄小，对事物具有强烈的好奇心，喜欢用自己的理解，来对待周围的事物，会主动地探索原因，追求答案，因此要注意观察幼儿，当他们对某些事物或某个话题感兴趣时，可积极利用。
2、多设计开放式的问题
开放式的问题没有固定的答案，它不受语言和情节的限制，可以为幼儿提供创造性想像和思维的空间，联系以往的生活经验和实际，进行分析推理，有效锻炼幼儿的思维能力。
3、提问要考虑幼儿年龄的特点
不同年龄段的幼儿言语水平不同，思维发展水平也不一样。课堂提问的内容，应该与幼儿的学习水平、年龄特征和生活经验相适应，要小朋友说出跳跳糖在嘴里跳，应该怎么问？错误提问是跳跳糖在你嘴里是怎样的？正确提问是跳跳糖在你嘴里干什么呀？
4、有针对性和启发性
老师提出的问题，要针对幼儿的年龄特点，所提问题过难或过易，都不能引起幼儿积极思考。
5、提问要灵活应变
幼儿由于年龄小，思维的目觉性还较差，还不能调节和支配自己的思维过程。他们思维很容易受别人影响，常常会出现跟风现象，发生这种情况，需要及时调整提问策略，例如举一个简单的例子。
6、给予幼儿充分的思考时间
有研究者提议，老师提问后的等待时间至少应有5秒钟，有人甚至建议应保持12-15秒，等待时间越短，回答的学生就越少，给出的答案也越短，应给予多数幼儿思考的余地，而不是仅仅满足于不冷场的状态。
7、遵循因人而异的原则
提问从幼儿的实际出发，虽然是同一年龄段的幼儿，但每个幼儿都是不同的，教师要了解每个幼儿的不同经验、不同水平、不同个性，正确估计幼儿的能力，有针对性地提出不同深度的问题。
8、对幼儿的回答给予积极的反馈
这是提问的延续，对保证提问的有效性，至关重要。认可和接纳所有幼儿的回答，不一定是赞同，但要让幼儿明白老师知道了他的想法，提问——回答——反馈，这才是一个完整的闭环，一个正向的，积极的反馈，是促进幼儿自信、健康成长的关键。