师德为本，强化管理，加强教师队伍建设。
坚持把师德建设摆在教师队伍建设首位，深入开展师德主题教育活，扎实开展“师德师风建设主题月”活动，加强教师职业道德学习，强化教师的“立德”意识，以此促进“树人”工作。积极发挥先进引领作用，结合道德讲堂等活动，积极参与“最美教师”推介活动，宣扬奉献精神，
营造积极上进的风气。发挥留守儿童关爱中心以及心理健康辅导的作用，做好后疫情时期师生心理疏导、随班就读、特异体质、留守儿童等关爱工作。加强思政课的建设。严禁体罚与变相体罚学生，严禁参与校外收费补课等违规行为。积极营造风清气正的教育环境。
发挥教师的团队精神方法：
作为教师，我们说“金无足赤，人无完人”，不能要求每一个教师都是优秀教师，都是教育
的行家里手;第二，教育科学的发展呈纵深式的推进，从宏观和微观两个方面都要求走向联合与合作;第
三，某一门学科也要求多学科的参与才能更好地发挥该学科的优势。
我们提倡教师的团队精神，可以集
群体之优势，形成合力、聚为焦点，不必面面俱到，也许在解决教育的某些问题上或某个问题的某个方
面，更能获得突破，但在团队之中，仍然要尊重劳动，尊重人才的价值取向，才能形成合作向上、积极
进取精神是团队精神的基本内核之一。
古语云：“天时不若地利，地利不若人和。”教师不仅要有扎实的专业理论知识，同时也要积极营
造一个良好的育人环境。教育的合作精神或协作精神，是当代教育的特色之一。教师没有一种合作精
神，但凭自己的那一点知识或技能是远不够用的。
每个人必须与他人协作，他自己才有成功的可能，同
时每一 人又处在特定的团体之中，这个团体可大或小，因为每一 人都是“特定社会关系的人”，即社
会的人，教师也是这样的一种人，教师的社会角色决不可能脱离社会而存在，当代的教育已不是教师个
人的英雄主义时代，更多的要谋求协作和合作，
因此，教师以团队协作的方式，就更可以发挥该团体的
作用，使知识和学科的纵深发展都得很好的延续，它较传统的教研组或办公室为单位的组织，具有更好
的实现目标的能力，这对于当前的教育教学改革具有重大的现实指导意义。
2、严以律已，以诚待人 。教师要做到善于与人团结协作，必须严以律已，以诚待人。教师不仅在学生面前要严格要求自己，处处为学生做出楷模。在教师群体里，在学校集体中也要严格要求自己，在家庭生活和公共生活领域中更要严格要求自己，时时处处为人师表。面对不如意，面对矛盾要以谅解、宽容的态度，多为别人着想，以心换心、换位考虑，笃信一个"诚"字，开诚布公，以诚相见，以诚立身，只有这样，才能做到以诚待人。
3、相互帮助通力合作 。"教师们为了搞好教育和教学工作，应该做到相互尊重，密切配合，互相帮助，相互交流，取长补短，共同提高。要提倡同行相亲，同行相助，追求教育教学的整体效果，在集体奋斗的成功中实现个人的价值。要反对"同行是冤家"、"教会了徒弟，饿死了师傅"和"文人相轻"的错误观念，反对有些教师把自己的知识和经验当成私有财产，对其他教师搞资料封锁、搞专题保密、自私保守、固步自封的不良倾向。
4、学习先进共同提高。"教师群体中优秀教师、模范班主任和先进工作者，是教师的光荣和骄傲，是他们用辛勤的汗水和劳动在长期的教育教学实践中通过自己的努力和探索，做出的成绩，我们应该学习他们的劳动态度和宝贵的经验，将这些精神财富发扬光大，使之成为集体的共同财富；"学校群体中，还有不同学科的教师，不同年龄的教师，领导、管理和后勤工作人员，教师要做到见先进就学，见后进就帮，大家互相学习，相互帮助，共同提高，这是做好团结协作的重要基础。本回答被提问者采纳