教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器，对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察，并通过大脑的积极思维过程对收集到的资料加以分析和解释，以形成对教育现象认识的方法。
1、它可以在自然状态下进行，不需要打断被观察者的正常活动，能够真实地反映教育现象的本质和特征。观察者可以直接参与被观察者的活动，有利于深入了解被观察者的真实思想和行为。观察法可以收集到大量的第一手资料，能够客观地记录观察对象的行为表现和活动过程。
2、观察法可以与被观察者进行互动，有利于建立良好的关系，获得更多的信息。研究学生的行为表现：观察法可以用于研究学生在课堂上的行为表现、学习态度、参与度等，帮助教师更好地了解学生的学习需求和特点，制定更有效的教学策略。
3、了解班级氛围：通过观察班级的氛围、人际关系等方面，可以帮助教师更好地了解班级的整体氛围和学生的心理健康状况，及时发现和解决潜在问题。评估教学效果：观察法可以帮助教师评估自己的教学效果，了解学生的学习进展和困难，及时调整教学策略，提高教学质量。
4、研究教师行为：观察法也可以用于研究教师的行为表现、教学技能、教育理念等方面，帮助教育研究者了解教师的专业能力和教育观念，为教师培训和发展提供参考。
5、研究学校管理：观察法可以用于研究学校的管理模式、教育政策等方面，帮助教育研究者深入了解学校的运作和管理情况，为学校管理和政策制定提供依据。
教育的相关知识如下：
1、教育的含义：教育是一种增进人的知识和技能、影响人们思想观念的社会活动。教育的要素：教育者、受教育者（学习者）和教育影响（教育措施）。教育的起源：神话起源说、生物起源说。
2、教育的目的：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。教育的性质：教育是一种永恒的、历史性、阶级性、相对独立性的社会实践活动。教育的分类：家庭教育、社会教育、学校教育等。