体育教学实践环节是体育课的重要组成部分，通过实践，学生可以加深对运动技能的理解，提高实际运动能力。体育心理学是研究人的心理活动在运动行为中的科学，对于理解运动技能形成过程具有重要的指导作用。
体育心理学认为运动技能形成过程是一个动态的、复杂的过程，它包括认知、情绪、动力和行为等多重因素。
在运动技能形成过程中，学生通过不断的实践和纠正来提高技能水平，体现出如下几个特点：
认知特点：学生在实践过程中逐渐掌握运动技能的规律，形成对运动技能的知觉。
情绪特点：学生在实践过程中可能会有挫折感和不满感，但随着实践的积累，他们的信心也在不断增强。
动力特点：学生在实践过程中会不断提高对运动技能的兴趣，从而激发他们的动力。
行为特点：学生在实践过程中逐渐改善运动技能，并能自我评估和调整。