小学语文课程性质的三个方面：工具性、人文性和基础性。
拓展资料：
小学（Primary school），是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分，属于九年义务教育范围之内。
随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。一般3—6岁为幼儿园适龄儿童，6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年（少数地方仍是5年）。小学教育阶段后为中学教育阶段，即从小学升级到初级中学（简称:小升初）。
2023年7月5日，教育部网站发布2022年全国教育事业发展统计公报。全国共有普通小学14.91万所，另有小学教学点7.69万个；小学阶段招生1701.39万人；小学阶段教育专任教师662.94万人。
现代学堂和教育制度是西方传教士引入中国的。19世纪末20世纪初，中国现代教育奠基人何子渊、丘逢甲等人开风气之先，排除顽固守旧势力的干扰，成功引入西学（美式教育），创办新式学校将平民教育纳入满清朝庭的视野。
清政府迫于形势压力，不得不对教育革新网开一面，于1905年末颁布新学制，废除科举制，并在全国范围内推广新式学堂。宣统元年（1909年），地方科举考试真正停止以后，西学逐渐成为学校教育的主要形式。
国民政府于1915年改初等小学堂为国民学校，“以授以国民道德之基础及国民生活所必需之普通知识技能为本旨”。
小学堂划分为初等小学堂和高等小学堂。六岁入学，修业四年，毕业后视具体情况可升入高等小学校（修业三年）。另设预备学校，同国民学校、高等小学校平行，“以施以初等普通教育、预备升入中学为本旨”。
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第1个回答 2023-09-10
小学语文教学法是一门旨在培养学生语文素养和提升教师教学能力的课程。它具有以下一些特点：
1. 系统性：小学语文教学法课程以系统的方式介绍语文教学的理论和实践知识，涵盖课程目标、教学设计、教学方法、评价方式等各个方面的内容。
2. 教学实践导向：这门课程注重将理论与实践相结合，通过案例分析、课堂观摩、教学设计等活动，帮助教师将所学知识应用到实际的语文教学中。
3. 多元化的教学方法：小学语文教学法课程不仅介绍了传统的教学方法，如讲授法和讨论法，还探讨了更加学生中心的教学方法，如合作学习、探究式学习等。教师在学习中能够了解并尝试不同的教学方法，丰富自己的教学工具箱。
4. 强调学生主体性：这门课程注重培养学生语文素养，强调学生的主体地位。教师需要关注学生的个体差异，采用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和潜能。
5. 寓教于乐：小学语文教学法课程通过启发性教学、故事讲述、游戏等多种方式来增加课程的趣味性，激发学生的学习动力和积极性。
6. 思维培养和情感陶冶：这门课程还注重培养学生的思维能力，如观察、分析、推理等。同时，也致力于通过语文教学培养学生的审美情趣和人文关怀。
总之，小学语文教学法课程通过让教师系统学习和掌握语文教学的理论和实践知识，帮助教师提升自己的教学能力，更好地促进学生语文素养的全面发展。本回答被网友采纳
1. 系统性：小学语文教学法课程以系统的方式介绍语文教学的理论和实践知识，涵盖课程目标、教学设计、教学方法、评价方式等各个方面的内容。
2. 教学实践导向：这门课程注重将理论与实践相结合，通过案例分析、课堂观摩、教学设计等活动，帮助教师将所学知识应用到实际的语文教学中。
3. 多元化的教学方法：小学语文教学法课程不仅介绍了传统的教学方法，如讲授法和讨论法，还探讨了更加学生中心的教学方法，如合作学习、探究式学习等。教师在学习中能够了解并尝试不同的教学方法，丰富自己的教学工具箱。
4. 强调学生主体性：这门课程注重培养学生语文素养，强调学生的主体地位。教师需要关注学生的个体差异，采用不同的教学策略，激发学生的学习兴趣和潜能。
5. 寓教于乐：小学语文教学法课程通过启发性教学、故事讲述、游戏等多种方式来增加课程的趣味性，激发学生的学习动力和积极性。
6. 思维培养和情感陶冶：这门课程还注重培养学生的思维能力，如观察、分析、推理等。同时，也致力于通过语文教学培养学生的审美情趣和人文关怀。
总之，小学语文教学法课程通过让教师系统学习和掌握语文教学的理论和实践知识，帮助教师提升自己的教学能力，更好地促进学生语文素养的全面发展。本回答被网友采纳
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