第1个回答 2011-10-22
走啦——去海洋世界
在结束“虫虫飞”课程的时候,班上就有孩子在问:老师,我们接下来还读儿歌吗?我说:“读呀,接下来的儿歌会带我们去看海!”都是大山里的孩子,对于广阔的地方就特别的向往,比如草原,比如大海。所以,当听我说儿歌可以带我们去看海时,班上的同学就兴奋地叫起来。
可由于多媒体教室的电脑一直无法打开PPT,直到今天,我们才真正开始“海洋之旅”。
我爱大海,也知道孩子们爱大海,但是他们的表现还是让我惊讶。当看到第一幅大海的图片是,教室里就不安静起来,很多孩子叫起来:“呀!大海,大海!”接下来就是全班有节奏地喊:“大海/大海/……”我连续示意了好多次,才终于让他们安静下来。
当看到文字“蓝蓝的大海里藏着什么呢?”孩子们又兴奋起来,而且,看得出他们并不是对大海一无所知,因为孩子们提到了“鲸鱼”、“鲨鱼”、“海龟”……还提到了章鱼。从电视节目中,孩子们确实了解到不少的信息。今天开始的晨诵之旅,会让孩子们更加亲近大海。
整个晨诵,孩子们都在兴奋之中,每出示一张图片,他们都会叫起来,注意力也全在图片上,这对儿歌的诵读有些影响。如果今天早上的时间充足一些,就好了,只有二十分钟,然后得马上把教室空出来让给别的老师上课,所以,我着急着赶时间,孩子们看得意犹未尽。
而这首儿歌,难度又比较大,里面的多数字是生字,我只想要求他们把句子读熟,结果去掉图片后,孩子们读儿歌就不流畅了。原因就是生字障碍没有扫除,他们一边读一边回忆图片来猜读,有些吃力。好不容易读完一遍儿歌,时间就到了,另外一个班的孩子已经抬着板凳到了教室外面,我只得让他们看看最后有他们相片的PPT图片,修改后的儿歌也没有读。
不过,海洋之旅总算是开始了,回到我们自己的教室,孩子们还在议论着“哈哈,乌贼带个大墨囊。”这句这么流利,也许是因为对乌贼的喜爱吧?
今天美术课的时候,我把儿歌抄写在黑板上。教学我们班美术的罗老师又带着孩子们读了儿歌,然后让孩子们把自己理解到的儿歌内容画下来。放学后,我把今天的写绘作业看了一遍,发现他们眼中的海洋世界还真是丰富多彩。
明天,我们将借马老师的《小海星快回家》进行晨诵。今天留下的尾巴——《班级精灵》,明天得让孩子们重新感悟。
第2个回答 2011-10-28
介绍一些海底的生物,鱼类,海里植物等
有图片,文字描述
有几个部分提出问题,根据文字或图片问问题,然后给出回答,
做大概20多页,
要求内容形式比较好。
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建议内容排列
1:一个地球的照片,上面几个大洋,文字说明地球有几个海洋,占地球面积的多少;
2、海底的生物分类:动物,,,植物,,(珊瑚礁等)
3、大鲨鱼介绍 ---特点
4、海teng—为什么聪明等,
。。。
穿插提问,,,(方式,有动画效果,)
珊瑚礁。。介绍
海洋是海洋动物是人类的朋友,,,,,介绍
最后,,我们要 和海洋,,,,,开发利用,,和谐,,,
第3个回答 2019-02-16
学校老师布置作业基本都是给我们这些家长布置的,屁大的孩子晓得个屁。直接去怪人网上下载模板来改,怪人网上有很多教育PPT模板,自己需要哪个下哪个,关键是是不要钱!