初二语文评价手册23《核舟记》的全部答案

Question

如题所述

Answer 1

第 23 课核舟记
【课前预习】
l. wǎng yí jī ruó xīng sǎn guān rán zhě jiǎo rén xū
2、（1）“有”通“又”，用来连接整数与零数 （2）" 诎 " 通 “"屈”，弯曲
（3）“衡”通“横”，横放 (4)" 甫 " 通 " 父 " 男子的美称 3.A( 其他三项都可理解为动词 " 做 " 或 " 雕刻 " )4.(1) 他曾经送
给我一只用桃核雕刻成的小船 , 刻的应当是苏轼游览赤壁 ( 的情景 ) 。 (2) 那个人的眼睛正视着茶炉 , 神色平静 , 好像在听茶水烧开了没有的样子。 (3) 可是计算它的长度竟然不满一寸 , 原来是挑选又长又窄的桃核雕刻成的。
【课堂学习】
1.(l) 张潮《虞初新志》《口技》 (2) 总一分一总空间顺序整体局部 2.C( 紧紧抓住 " 巧 " 来说明 )3. 因为中间船舱的位置和对联的颜色非常醒目 , 而且窗上的对联也暗示了核舟的背景和主题。先写船舱 , 不仅可以增强浓厚的艺术情趣 , 而且也极其自然地引出下文中船头三人的情态的描述。 4. 用数字总计全核舟的人、物、文字的数目众多 , 突出了雕刻者的高超技巧。 5.(1)A: 山高月小 , 水落石出 ;B: 清风徐来 , 水波不兴。苏轼 (2) ①无不 , 全都②零数③大约 ; 上下④起 ⑤像⑥类似 (3) ①没有一件不是按照 ( 木头原来的 ) 形状刻成 ( 各种事物的 ) 形象 , 各有各的神情姿态。②船从头到尾长八分多一点 , 大约有两个黄米粒那么高。③他们的互相靠近的两膝 , 各自隐藏在手卷下边的衣裙里。 (4) ① " 左手扶鲁直背 ";" 右手指卷 , 如有所语 "; 豁达开朗② " 奇巧 ";" 罔不因势象形 , 各具情态 "
【课后练习】
( 一 )1.(1) 无 , 没有 (2) 零头 (3) 拿 (4) 梳着椎形发誓 2.A3.(l)( 王叔明 ) 曾经雕刻了一座木制的天封塔 , 塔的高度三寸左右。 (2)( 那情景 ) 就像是一阵轻风吹来 , 衣襟飘摆不定。 4. 巧
( 二 )1. 自此连逾山岭 / 桃李缤纷 / 山花夹道 / 幽艳异常。 2. 溯 : 逆流而上。蹊 : 小路。及 : 到 , 达到。旦 : 早晨。 3." 竖 " 、 " 张 " 、 " 走 "4." 介峰寺间 " 或 " 面睫腋寺 " 均可。 5. 介于香炉峰 ( 或 " 山峰 ") 、遗爱寺 ( 或 " 寺庙 ") 之间 , 那地方最美 ( 或 " 最好 "), 又是庐山之最 ( 或 " 第一 ") 。

Answer 2

A Sunday school teacher was telling her pupils the importance of
making others glad. "Now, children," said she , "has anyone of you ever
make someone else glad?" "Please, teacher ,"said a small boy, "I've make someone glad yesterday." "Well done. Who was that?" "My grandma" "Good boy. Now tell us how you made your grandmother glad." "Please,
teacher, I went to see her yesterday, and stayed with her three hours.
Then I said to her, 'Granny, I'm going home,' and she said, 'Well, I'm
glad'!" 一个主日学校校(基督教教会为了向儿童灌输宗教思想, 在星期天开办的儿童班)的老师在对学生讲使别人高兴的重要性.“现在,孩子们,”她说：“你们当中有谁让别人高兴过?” “我,老师,”一个小男孩说：“昨天我就使别人高兴过.” “做得好,是谁呢?” “我奶奶.”

Answer 3

看见的拉开时间的卡斯觉得卡技术的看了

参考资料：地说道

Answer 4

自己回答吧，答案是没有用的，虽然我也抄答案。。

Answer 5

呼呼~要自己做哦~

Answer 6

哪里