初二第一学期接触到的重要几何图形是三角形。之后学生重点学习了三角形全等的知识。到了初二的第二学期，现在这个时间初二学生都学到《四边形》这一章。这一章是初二几何的重点，要引起各位同学的重视。要学好这一章，首先要学好第一节的平行四边形。初学平行四边形，很多同学感到无从下手. 针对这一问题，下面给同学们以下两点建议： 一. 用好数学思想方法 数学思想被称为数学的“灵魂”，也是学习数学和解决数学问题的的指导思想，数学思想的具体落实通过数学方法得以实现，二者相辅相成，密不可分. 学习平行四边形，用得最多的要数转化的数学思想方法了. 通过平行四边形的定义，我们很自然的联想到平行线的知识，这就意味着平行四边形这一新知识，其中的部分内容可以转化为平行线这一旧知识. 比如，利用平行线的性质定理“两直线平行，同旁内角互补”，便可以推导出平行四边形的一个重要的性质定理“平行四边形的对角相等”. 如果把我们此前所学的几何知识归结为两大块知识的话，就是直线型与三角形. 要想进一步深入研究平行四边形，就得借助三角形的知识. 如何实现这一步新旧知识的转化呢?我们可以采用添加对角线的方法，如果添加一条，则把平行四边形分成两个全等三角形，于是能够证明平行四边形的第二条性质定理“平行四边形的对边相等”;如果添加两条对角线，则把平行四边形分成四个最基本的小三角形，对等的两个分别全等，于是能够证明平行四边形的第三条性质定理“平行四边形的对角线互相平分”. 因此，对角线成为解决平行四边形问题中的一种重要的辅助线. 这种转化的数学思想方法不但能推导新定理，而且能解决其他问题. 二、找准知识的认识角度 在本章对平行四边形的学习中，与以前所学相同之处，在于学过定义后，接着研究它的性质和判定. 但是由于平行四边形的特殊性，在研究它的性质定理和判定方法时，主要从三个不同角度加以分析：边、角与对角线. 对于边，从位置和大小两方面探讨邻边或对边的关系特征;对于角，以邻角和对角两方面为主，探讨其大小关系或具体度数;对于对角线，则探讨两条对角线之间的位置和大小关系，以及它们与边、角之间的关系. 除了边、角与对角线三个主要研究角度外，还涉及面积计算、对称特征等项内容. 这些不但适用于一般平行四边形，也适用于特殊的平行四边形比如矩形、菱形和正方形等，还适用于其他的一些四边形比如梯形等的研究. 所以同学们可以在以后的学习中，从以上几个不同角度，对所学的四边形知识加以总结，一定会大有裨益的。 刘老师作为资深数学教师，在智康从事一对一初中数学辅导有过大批中考学员，学员中考成绩突出，刘老师教学采用学生最容易接受的方式授课
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