六年级学校阅读会遇到哪些障碍?

Question

六年级学校阅读会遇到哪些障碍?

Answer 1

　　阅读障碍可分为不同的类型。大体上，我们可以将其分为两类，一类是解码障碍型，即记字困难型；另一类是阅读理解困难型。

　　一。记字困难型

　　阅读能力由两个基本的层次构成，一是解码认字能力，也就是对汉字和词语的识别和加工能力；二是阅读理解能力。在学习阅读阶段，解码能力是理解的基础，对早期阅读能力的发展十分重要。

　　识字能力是阅读理解的一个必要前提。阅读障碍儿童由于掌握的词语特别少，阅读时对于许多熟悉的字也需要花费时间去分析，他们注意力的能量主要耗费在辨认字词上，而无暇注意文字的意义，对他们来说，文字好像是一个不能穿越的屏障。这些儿童识字能力之所以落后，主要是因为语音记忆和语言识别存在困难。

　　此外，阅读障碍儿童不仅记不住中文字词，更记不住英语单词，这似乎更加明显。阅读障碍儿童厌恶学英语，躲避学英语，也为无法学好英语而着急，其关键就是记不住单词！教育部调查显示91%的学生认为“英语学不好，主要原因是单词记不住”。

　　二。阅读理解困难型

　　阅读是一个十分复杂的过程，因为阅读几乎涉及了所有的心理功能。在阅读过程中，我们首先需要发挥视觉的作用，如视觉的分辨与记忆。其次，需要对声音进行辨别与记忆。阅读是一个对所看到的字词的声音的反应过程，只有熟练的读者，才能进入默读。通过字形、字音和字义的联结，我们获得对字词的理解，缺少其中任何一个环节，对字词的认知与学习就会出现困难，从而导致阅读理解障碍。

　　阅读理解障碍主要表现为：不能流利地阅读，只能逐字阅读；阅读速度慢，注意力主要耗费在字词的解码上；读后不知其意，不能理解或记忆所读的内容。

　　阅读理解困难也会妨碍儿童读应用题，即审题困难。譬如，一些孩子常把“除”看成“除以”，把“增加到”看成“增加”。数学的字词理解要求100%的准确。小学数学一般分为计算和应用题两大部分。有些孩子，计算能力很强，但在理解应用题、运用数量概念解决问题时就会感到困难。

　　阅读障碍的严重后果——

　　阅读能力是当今社会人们获得成功的基础，美国国家研究院早期儿童阅读委员会的研究报告开宗明义地提出了这个观点。

　　阅读障碍儿童原本是有上进心的，但长期的努力得不到回报，会打击他们的自尊心，会让他们产生严重的挫折感。这种挫折感会影响儿童的情绪和人格的健康发展，而且还会诱发网络成瘾等行为问题。“我不是不想用功，但一拿起书，不到5分钟就心烦，有股说不出的压力。”一位患抑郁症的中学生这样说他的困境。

　　阅读障碍会引发消极情绪，而消极情绪如愤恨不平等，又会反过来影响学习，从而形成恶性循环。其中一个严重的情绪问题是学习焦虑。

　　阅读障碍的危害有很大，如果你或者孩子有这方面的问题，可以到中国注意力训练网上面咨询小编。
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