第1个回答 2013-02-13
八年级上册生物复习提纲
第五单元 生物圈中的其它生物 第一章 各种环境下的生物（p2-27）
1、已知的动物有150多万种（p2）， 动物按有无脊椎骨分为两大类：①、 脊椎 动物：体内有脊柱的动物（如鱼、兔、鸟、马、牛、龟、蛇、蛙）。②、 无脊椎 动物：体内没有脊柱的动物（如昆虫、蚯蚓、蜈蚣、河蚌）。 动物按 生活环境 分为三大类：①、水生动物： （原生、腔肠、软体、甲壳、鱼类等）；②、陆生动物： （扁形、线形、环节、部分节肢动物、爬行、哺乳类）；③、飞行的动物：（昆虫、鸟类、哺乳类的翼手目）
2、鱼的运动(游泳)器官是 鳍 。填写图中箭头所指鳍的名称;
※ ※3、鱼鳍的作用：A、依靠 躯干部 和 尾部 的摆动产生前进的动力。B、 背 鳍：保持鱼体侧立，对鱼体平衡起作用，若失去，会失去平衡而侧翻。 C、胸鳍和腹鳍：平衡作用，若失去，鱼会左右摇摆。胸鳍 还可以转换方向。 D、 尾鳍 ：决定运动方向，若失去，鱼不会转弯。 E、臀鳍：协调其它各鳍，起平衡作用，若失去，身体轻微摇晃。鱼鳍还有感知水流的作用，故不能失去。鱼鳍分为胸鳍、腹鳍、背鳍、臀鳍和尾鳍。背鳍 和臀鳍 起平衡作用。 胸鳍 可以帮助变换方向，起刹车作用。腹鳍帮助 胸鳍起制动作用。鱼游泳时左右摆动身体，拉紧体侧肌肉做S形运动，拨水向后使身体向前运动。
4、鱼类（脊椎动物亚门、鱼纲p3-7））的特征：终身生活在水中；体表有鳞片；用 鳃 呼吸；用 鳍 游泳。代表动物： 淡水鱼类 （青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼、鲤鱼、中华鲟），海水鱼类 （海马、银鲳、带鱼、鲨鱼）
5、鱼适应水中生活的特点：A、靠鳍游泳和防御敌害；B、能用 鳃 在水中呼吸。C、身体梭型；体表有鳞片和黏液,减少水的阻力。
6、模拟实验：在难以直接拿实验对象做实验时，有时用模型来做实验，即模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行实验。 模拟实验优点：可以解决不能或不便用 直接实验 解决的问题；提高 效率 ；节约 资源 、资金 、时间 ；模拟实验缺点：受模型 局限， 结论不一定可靠；相似程度越高 ，效果越好。
7、鱼口、鳃盖后缘交替张开，闭合的目的：A、取食：口与鳃盖后缘交替张合，水中的食物被滤下。B、呼吸：口与鳃盖后缘交替张合，水流经鳃，水中的 氧气 进入鳃丝的毛细血管，血液中的 二氧化碳 进入水中。 鳃丝扩大与水接触的 面积 ，提高呼吸 效率 ；鱼离开水，鳃相互覆盖 ，呼吸面积减少，鱼不能获得充足的氧气 而死亡。 鳃丝的作用完成 气体交换 。
8、水域生态系统:水中各种生物都是水域生态系统的重要组成部分，它们通过 食物链 和
食物网 形成紧密而复杂的关系，同时又受水环境的影响；水生生物种类和数量的变化都会影响人类的生活。
9、其他水生动物（p8-10） 水生脊椎动物：海马(鱼类)；
鲸、海豹、海豚（哺乳动物）；龟、海蛇（爬行动物）。水生无脊椎动物：腔肠动物（水螅 、海蜇等）、软体动物（田螺、河蚌、章鱼、乌贼等）、甲壳动物（虾、蟹、水蚤等）等等。
10节肢动物门甲壳动物：身体分头胸部和腹部；表面有质地较硬的甲。如：水蚤、虾、蜘蛛蟹、梭子蟹。共3万多种。
17、陆地生活的动物对环境适应的特点（p12-13）：
①、陆地气候相对干燥；与此相适应，陆地生活的动物一般都有防止水分散失的结构。比如爬行动物具有角质的鳞或甲，昆虫具有外骨骼；
②、陆地上的动物不受水的浮力作用，一般都具有支持躯体和运动的器官（四肢、足等），便于觅食和避敌；
③、除蚯蚓等动物外，陆地生活的动物一般具有能在空气中呼吸的，位于身体内部的各种呼吸器官，比如气管和肺；
④、陆生的动物，普遍具有发达的感觉器官
和神经系统，能够对环境及时做出反应
18、 蚯蚓（无脊椎动物p14-16）①、生活环境：富含腐殖质的湿润的土壤中；②、食性：枯叶、朽根和其它有机物； ③、运动: 靠肌肉和刚毛的配合使身体蠕动；④、呼吸：靠能分泌黏液的湿润的体壁完成。氧气溶解在黏液中进入体表，在进入体壁内毛细血管中。二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出。（大雨过后，土壤中的氧气少，蚯蚓便爬到地面上来呼吸） ⑤、体温：不恒定，只能生活在温度变化不太大的土壤深层。
19、环节动物：身体由许多相似的环状体节构成的动物。常见的环节动物有蚯蚓、水蛭；
20、判断蚯蚓的前端：距离环带较近的一端。 蚯蚓身体分节的意义：可使蚯蚓的躯体运动灵活自如、转向方便；用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，有粗糙不平的感觉，用放大镜观察，看到腹面有许多小突起就是刚毛，刚毛的作用是协助运动（固着；支持）
大雨过后蚯蚓会纷纷爬到地面上来原因：大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居的蚯蚓便爬到地表上来呼吸。
21、兔（脊椎动物p16-18）的特点：⑴、体表：被毛，有保温作用。⑵、呼吸：用肺呼吸。⑶、消化：兔的牙齿分化为门齿（切断食物）和臼齿（磨碎食物），没有犬齿; 兔的消化管长，盲肠发达，适于消化草食性食物。肉食性动物牙齿分化为门齿、臼齿、犬齿（用于撕裂肉食）。⑷、循环：心脏四腔，两心房， 两心室；有体循环和肺循环两种途径。⑸、运动:后肢长而发达，适于跳跃、奔跑。⑹、神经系统：大脑发达，反应灵敏。⑺、体温：体温恒定，比变温动物适应环境能力更强。⑻、生殖方式：胎生，哺乳。
22、哺乳动物特征（p18）：体表被 毛 ，体内有 膈 ，（ 膈 是哺乳动物体腔内所特有的结构）。用 肺 呼吸，心脏四腔，体温恒定， 胎生 、哺乳。
23、右图是家兔和狼的牙齿模式图，根据
图填写有关内容：A、 注出图中指示线部位
的名称： [ 1] 门齿 ，[2] 犬齿，[3] 臼齿 。B、 左 侧是家兔的牙齿， 右侧是家狼的
牙 。这样判断的理由：家兔的牙齿只有门齿 和臼齿，没有犬齿，这是与家兔 植食性 生活相适应的。家兔的 门齿 形状象凿子，适于切断食物；家兔的 臼齿，有宽阔的咀嚼面，适于咀嚼食物。
24、恒温动物（p17）：哺乳动物和鸟类都能通过自身的调节而维持体温 恒定 ，为恒温
32动物；、恒温意义：减少对外界环境依赖性，扩大生活和分布范围。
变温动物（p17）：除哺乳类和鸟类以外的其它动物（如蛇、昆虫等）体温会随周
围环境的变化而改变，属于变温动物。
25、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件（p18）。
26、空中飞行的动物有：无脊椎动物中的昆虫；脊椎动物中的鸟类和哺乳类的翼手目等。
27、世界上的鸟有九千多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。我国是世界上鸟的种类最多的国家之一。鸟按迁徙的习性分：侯鸟和留鸟（常年生活在一个地方）。鸟的飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。
28、鸟为什么有很强的飞行能力？为什么说鸟的全身都是为飞行设计的？
①、飞行原理：两翼上下压力差产生的浮力或压力。产生飞行能力的条件一是尽可能减轻体重，减小阻力；二是尽可能增加动力。
②、鸟适于飞行的特点（p21-24）：
A、 鸟的身体呈流线型，减少飞行时空气对身体的阻力；
B、 身体体表被覆羽毛，保温、煽动空气产生飞行的动力；
C、 前肢变成翼。翼是飞行器官。
D、 鸟的胸肌发达，能产生强大的飞行动力；
E、 鸟的胸骨发达，有龙骨突，附着胸肌；头骨薄而轻；长骨中空，轻而坚固
F、 消化系统发达，消化、吸收迅速；口中没有牙齿，减轻头部重量；直肠很短粪便及时排出，减轻体重。
G、 循环系统结构完善，输送营养物质和氧气的能力强；
H、 呼吸系统：双重呼吸，气体交换效率高；气囊储存气体，辅助呼吸，减小摩擦，增大浮力；
I、体温高而恒定，能保证鸟在各种环境条件下的飞行活动。
29、昆虫是无脊椎动物中种类最多，分布最广，唯一能飞的一类节肢动物，已知的有100
多万种。
30、节肢动物门（p25）：身体由许多不相似的体节构成、体表有外骨骼、足和触角分节。
31、昆虫纲（p25）:身体分为头、胸、腹三部分；身体由许多体节构成；体表有防止水分散失的外骨骼；有三对足，两对翅；变态发育。（蝗虫、蜻蜓、蚂蚁）外骨骼是覆盖在昆虫体表的坚韧的外壳；保护和支持内部柔软器官，防止水分蒸发。
32、甲壳动物：身体分头胸部和腹部；表面有质地较硬的甲。如：水蚤、虾、蟹。
33、蛛形纲：躯体分头胸部及腹部或头胸腹愈合为一体，无触角，无翅，成虫有足4对 。蝎、蜘蛛、螨、蜱等
34、多足纲：身体分头部和躯干部，背腹扁平。躯干部由许多体节组成，每节有1—2 对足。蜈蚣、马陆等
35、常见昆虫纲其它昆虫：（p24 观察与思考）
38、两栖动物的特征（p25）：幼体生活在水中，用 鳃 呼吸，幼体经过 变态发育 成为成体。成体水陆两栖，用肺呼吸，兼用皮肤呼吸。 青蛙、蟾蜍、大鲵（娃娃鱼）、蝾螈。
第二章 动物的运动和行为（p28-43）
1、运动概念：运动就是动物产生的动作。运动是动物区别于其它生物的重要特征之一。动物的行为概念：动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动。动物行为常表现为运动。运动有多种方式：蚯蚓蠕动，鱼游泳，鸟和昆虫飞行、哺乳动物行走、奔跑、跳跃等。动物的运动具有一定的结构基础。
2、哺乳动物的运动系统（p28-29）哺乳动物的运动系统是由骨骼和肌肉组成的。肌肉由肌腱和肌腹组成；骨骼由骨和骨连接组成；骨由骨膜、骨质、骨髓组成。
3、请在右图中指出关节头、关节囊、关节腔、关节窝和关节软骨的
位置。能活动的骨连接叫关节，关节由关节面、关节囊、关节腔组成。
肌腱和肌腹构成的肌肉。肌肉有受刺激收缩的特性。骨骼肌 受神经传
来的刺激收缩时, 会牵动骨绕关节活动，躯体就会产生运动。
4、骨、关节、肌肉的协调配合作用产生运动(p30-31)
⑴、骨位置变化产生运动，骨位置变化要靠骨骼肌的牵引。肌
肉两端 一般连接在两块骨上。
⑵、屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张。伸肘：肱二头肌舒张，肱三头肌收缩。
⑶、运动不仅需要运动系统的参与，还需要神经系统的控制和调节。运动需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合。 发达的运动能力，利于动物觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。
5、动物的行为有取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为、攻击行为等这些行为分为：
①、先天性行为：生来就有，由遗传物质决定的行为。如育雏、公鸡打鸣、吮吸、
眨眼、排便排尿②、学习行为：在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。如说话、写字、大山雀喝牛奶、鹦鹉学舌。
6、先天性行为和学习行为的联系：(P32)
先天性行为是一些简单的，出生就必不可少的行为；学习行为是动物不断适应环境通过学习和生活经验而获得的行为。
学习行为是建立在先天性行为基础之上的，比先天性行为更高级的行为。先天性行为能满足生物基本生活的需要；学习行为能提高生物生存能力和生活质量。
7、探究一种动物的行为: (P34-36) ⑴、菜青虫的取食行为：菜青虫是生活在十字花科植
物叶上的菜粉蝶的幼虫。通过探究菜青虫的取食行为，我们知道：菜青虫总是取食十字
花科植物，这是一种先天性行为。 十字花科：花被呈十字形排列，四强雄蕊。白菜、
萝卜）(P34-35) ⑵、 动物绕道取食行为（即“尝试与错误”）： 通过探究公鸡
的绕道取食行为，我们知道：公鸡的绕道取食行为（即“尝试与错误”）是一种学习行
为。(P36)⑶、不同种动物，同种动物不同年龄，“尝试与错误”的次数不一样。动物
越高等，学习能力越强，学习过程中“尝试与错误”的次数就越少。(P36)
8、社会行为的特征(P37－38)：具有社会行为的动物，群体内部往往形成以上、一定的组
织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。猴、狒狒、象、鹿、蚂蚁、蜜蜂。社会行为的意义：有利于获取食物、战胜敌害、保证物种的繁衍。
9、群体中的信息交流(P39)：动物的动作、声音、气味都可以起传递信息的作用。
动作信息：蜜蜂的“圆形舞”、“8字舞”，哑语。 声音信息：叫声、语言。 气味信息：蚂蚁的通讯；昆虫的性外激素。
10、通讯:群体中的个体向其它个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应。
11、小结：在自然界，生物之间的信息交流普遍存在。由于物质流、能量流、信息流的普遍存在，使生物间的联系错综复杂，生物与环境才能形成统一的整体。
第三章 动物在生物圈中的作用(P44―54)
1、动物在自然界中的作用：(P44－47)
⑴、在生态平衡中起重要作用(P44)：如果食物链或食物网的某一环节出了问题，就会影响整个生态系统。食物链和食物网中的生物存在着相互依赖、相互制约的关系。
生态平衡：生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持相对稳定的状态。
⑵、促进生态系统的物质和能量循环(P45)：动物作为消费者，吸收外界的物质，通过消化和吸收将营养物质转变为自身的物质，同时分解有机物，释放出能量供生命活动用。不能消化、吸收的物质排出体外（如：二氧化碳、尿酸、尿素、多余的水等）。
⑶、帮助植物传粉、传播果实和种子. (P46)
⑷、生物防治：利用生物来防治病虫害。以菌治虫、以鸟治虫、以虫治虫。
2、动物在人们生活中的作用(P48－50)有：食用、药用、观赏用。
3、生物反应器(P50)：利用生物做“生产车间”生产人类所需要的某些物质。目前最理想
的生物反应器是动物的“乳房生物反应器”。优点：节省费用、减少生产程序和环境污
染转基因羊的乳汁含有治疗呼吸系统疾病、血友病的药物；转基因牛的乳汁中含有抑制
胃肠细菌感染的人乳铁蛋白。
4、仿生(P51－52)：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备。如：宇航员穿
的“抗荷服”、荧光灯、雷达、薄壳建筑、智能机器人等。
第四章 广泛分布的细菌和真菌(P55－65)
1、培养基：人工配制的适合细菌和真菌生长的营养物质。(P56)
⑴、菌落：细菌和真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。(P55－56)
①、细菌的菌落比较小，表面或光滑粘稠，或粗糙干燥。
②、真菌的菌落比较大。霉菌的菌落常呈绒毛状，絮状或蜘蛛网状。颜色有红、褐、绿、黄等不同颜色。
⑵、培养细菌和真菌的一般方法步骤：(P56)
①、配制培养基； ②、将培养基进行高温灭菌； ③、接种（将少量的细菌
或真菌放在培养基上）； ④、在适宜的温度下培养； ⑤、观察记录。得出结论。
⑶、分布：细菌和真菌在土壤、水中、空气中、生物体上都有，分布广泛； 用上述方法探究检测不同环境中的细菌和真菌。(P56－58)
⑷、细菌和真菌生存条件：一定的水分、适宜的温度、营养物质、有氧或无氧（乳酸菌在无氧条件下将有机物分解成乳酸。做泡菜、做酸奶）。(P57－58)
2、细菌的发现：荷兰人列文*虎克发现细菌；“微生物学之父”巴斯德设计的、
鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是已存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳
酸菌和酵母菌；提出了巴氏消毒法以及防止手术感染的方法。(P58－59)
3、细菌大小和形态(P59－60)：细菌个体微小。细菌的形态有杆状、球状、螺旋状，分别称为杆菌、球菌、螺旋菌。
4、细菌的结构：一个细菌就是一个细胞。有细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区(即：不成形的细胞核)、没有叶绿体。有的细菌有荚膜、鞭毛或芽孢。
5、细菌的营养方式：细菌没有叶绿体，大多数细菌不能合成有机物，只能利用现成的有机物并把有机物分解成简单的无机物。营养方式为异养（包括：寄生和腐生。其中腐生的细菌是生态系统的分解者）。
6、细菌的生殖(P61)：细菌是靠分裂繁殖。
7、芽孢(P61)：有些细菌在生长后期个体缩小、细胞壁增厚，形成芽孢。芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗力，落在适宜的环境中能萌发成细菌。芽孢不是细菌的生殖细胞。形成芽孢不是细菌的生殖方式。
8、细菌与分布广泛有关的特点(P61)：①、个体微小，易携带传播；②、分裂生殖，繁殖
速度快，数量多；③、形成的芽孢对不良环境有较强的抵抗能力；芽孢在适宜的环境中
就萌发为细菌。
9、常见的真菌： 单细胞的 酵母菌
多细胞的 霉菌（青霉 、曲霉） 蘑菇（香菇、木耳、灵芝）
10、霉菌：霉菌的菌体都是由许多细胞连接起来的菌丝构成的。①、青霉：青绿色，长有孢子的菌丝呈扫帚状；（长在柑橘、米饭上的霉）②、曲霉：黑褐色，长有孢子的菌丝呈放射状；（长在花生米、面包上的霉菌）
11、真菌的特征：每个细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核（都是成形的细胞核）。
没有叶绿体.自己不能制造有机物。孢子生殖。直立菌丝的顶端产生孢子（青霉青绿色、
曲霉黑褐色）。每个孢子都能发育成一个新个体。
12细菌和真菌的比较：
形态结构 营养方式 生殖方式
细 菌 个体微小，球形、杆形、螺旋形；单细胞；有不成形的细胞核；没有叶绿体 大多利用现成的有机物。异养 （腐生或寄生） 分裂生殖
真 菌 个体微小或个体较大；单细胞或多细胞；有成形的细胞核；没有叶绿体 利用现成的有机物。异养 （腐生或寄生） 孢子生殖
第五章 细菌和真菌在生物圈中的作用(P66－79)
1、细菌和真菌在自然界中的作用(P66－69) ⑴、作为分解者参与物质和能量循环(P66)：植物制造有机物；动物分解有机物；细菌和真菌分解动植物遗体，促进二氧化碳和水的循环。⑵、引起其他生物患病(P67)：扁桃体炎、枯萎病、稻瘟病、黑粉病、足廯⑶、与动、植物共生：共生是指两种生物生活在一起,彼此有利,两者分开以后都不能独立生活。（地衣、根瘤、肠道中的某些细菌可以制造维生素b12和维生素k）
2、细菌和真菌在生产、生活中的应用：A、食品酿造（酱）；B、疾病防治（抗生素）；C、
环境保护（污水处理）；D、食品保存。E、以菌治虫（以菌治虫属生物防治）应用：
苏云金杆菌防治松毛虫、玉米螟、菜青虫、棉铃虫；
白僵菌防治松毛虫、玉米螟、大豆食心虫、甘蔗象鼻虫。
3、评价实验方案（题目见P69） 设计对照实验时，要严格保证只有一个变量。
技能训练八 评价实验方案 （题目见P69）
答：①、实验方案的目的是研究细菌对植物遗体是否有分解 作用。故要设置实验组
合对照组。要控制其它影响实验结果的条件。即除有无细菌外，其它条件相同，所以甲乙两组要用相同的树叶。
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②、细菌适于生活在潮湿的环境中，所以实验过程中要滴加蒸馏水，保持树叶潮湿。
③、方案1、2、3中的对照组都是甲组；实验组都是乙组。
④、方案 3 更能说明问题。因为实验前对照组和实验组所处的条件完全相同。（都进行灭菌处理），而实验中除单一变量（接种与不接种）外，对照组与实验组又处于相同条件中（无菌条件下）， 可见，只有方案 3 排除了所有干扰实验的因素。因此与方案 1、 2比，方案 3 的结果更有说服力。
4、食品制作:（发酵原理制作食品。就是利用菌类分解有机物获取人们所需要的产物）
酶 酶 酶
淀粉 葡萄糖 酒精 ＋ 二氧化碳 葡萄糖 乳酸
曲霉（或酵母菌） 酵母菌 乳酸菌
应用实例如下：①、酵母菌（真菌）：可以将有机物分解成酒精和二氧化碳。因此可
以用酵母菌做面包、馒头、酿酒。②、乳酸菌（细菌）：将有机物分解成乳酸。利用乳酸菌制作泡菜、酸奶；③、醋酸菌（细菌）：制醋④、霉菌：（真菌）：制酱、制作豆腐乳、奶酪、黄酒。
5、食品保存：腐败原因：细菌或真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所致。
保存原理：杀死食品中的细菌或真菌（杀菌法）或抑制它们的生长和繁殖（抑菌法）。
常见的食品保存方法：(P73)
① 、抑菌法：A、除去食品中的水分，抑制它们的生长和繁殖。 脱水法（蘑菇）、
腌制法（咸鱼）、渗透保存法（果脯）、晒制与烟熏法（熏鱼、熏肉）、B、不给需氧菌氧气： 真空包装法 C、不给适宜的温度： 冷藏、冷冻法；
②、杀菌法：杀死食品中的细菌或真菌。D、防腐剂法：二氧化硫，亚硝酸盐 （罐
藏法）E、使用射线灭菌： 紫外线 x射线F、高温消毒法、巴氏消毒法：袋装牛奶G、其它方法：高锰酸钾、碘酒、抗生素、中草药杀菌。
6、疾病防治(P74)：抗生素(P76) (某些真菌产生的能杀死某些细菌的物质)。青霉素是由青霉菌产生的，可以治疗多种细菌性疾病.如:肺炎、脑膜炎、淋病。
7、环境保护(P75): 有氧时，细菌将污水中的有机物分解成二氧化碳和水，使污水得到净化；无氧时，一些杆菌、甲烷菌可将污水中的有机物分解成甲烷，甲烷可以用来照明、取暖、发电、做饭，同时污水也得到净化。
第六单元 生物的多样性及其保护 第一章 根据生物的特征进行分类(P80-89)
1、 生物分类: (P80)
①、分类概念：根据生物的形态结构和生理功能等方面的特征相似程度把生物划分为种、属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
②、分类的依据：生物的形态结构和生理功能等方面的特征相似程度
③、分类的目的： 弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系
④、分类的单位：界、门、纲、目、科、属、种。 分类的基本单位是种
⑤、分类的意义：了解各种生物在自然界中所占的地位及其进化的途径、过程。可以更好地研究利用和保护生物
2、对生物进行分类(P80-84)的步骤：①、收集待分类生物的特征 ②、整理并筛选可用的特征 ③、依据生物的共同特征和不同特征逐步进行分类。
3、对植物进行分类(P81)的依据是：植物的根、茎、叶、花、种子、果实的形态结构。在
被子植物分类中，花、种子、果实结构比较稳定，作为分类的重要依据。
4、国际通用的生物命名法：双名法——林奈
8、生物之间的亲缘越近，它们的共同特征就越多；反之，亲缘越远，它们的共同特征就越少。亦即：分类单位越小，共同的特征越多；分类单位越大，共同的特征越少。 同种生物的共同特征最多；同界的生物共同特征最少。
9、按等级进行分类: 生物学家根据生物之间的相似程度，把 它们分成界、门、纲、目、科、属、种七个等级。即将生物分为植物界、动物界、微生物界等几个界。每个界下面又分为六个更小的等级它们从大到小依次是门、纲、目、科、属、种。分类的基本单位是种。分类举例：(P85)
①、马在分类上隶属于马属、马科、奇蹄目、哺乳纲、脊椎动物亚门、脊索动物门、动物界(P88)
②、桃在分类上隶属于梅属、蔷薇科、蔷薇目、双子叶植物纲、被子植物亚门、种子植物门、植物界
例1： 犬 例2：马 例3：鸡
界、 动物界 动物界 动物界
门、 脊索动物门 脊索动物门 脊索动物门
亚门 脊椎动物亚门 脊椎动物亚门 脊椎动物亚门
纲、 哺乳纲 哺乳纲 鸟纲
目、 食肉目 奇蹄目 鸡形目
科、 犬科 马科 雉科
属、 犬属 马属 原鸡属
种。 犬 马 鸡
第二章 认识生物的多样性(P90-92)
1、生物多样性三个层次：生物多样性三层次：A、生物种类（种群和数量）多样性；B、基
因（控制性状）的多样性； C、生态系统（生物与环境）的多样性（包括森林、草原、荒漠、湿地、湖泊、海洋、农田、城市等多种类型的生态系统）。
2、我国是生物种类最丰富的国家之一：苔藓、蕨类居世界第三；我国是裸子植物最丰富的
国家，被称为“裸子植物的故乡”。鱼类、鸟类、哺乳类的种类位居世界前列。
3、基因控制生物的各种特征:不同生物的基因由较大差别，同种生物的不同个体之间基因
组成也不尽相同，因此每一种生物都是一个丰富的基因库。生物种类的多样性实质上就
是基因的多样性。(P91)
4、我国是世界上基因多样性最丰富的国家之一，特别是家养动物、栽培植物、和野生亲缘
种的基因多样性十分丰富，为动植物的遗传育种提供了宝贵的遗传资源。(P91)
5、利用基因多样性改良作物品种的实例(P91)： ①、美国引进我国野生大豆与品种杂交，培育出抗大豆萎黄病的优良品种。②、“杂交水稻之父”袁隆平利用野生水稻与普通水稻杂交，培育出产量很高的杂交水稻新品种。
6、生物多样性三层次（生物种类多样性、基因多样性、生态系统多样性）之间的关系：
①、生物种类多样性是生物多样性的最直观的体现。生物种类多样性是基因多样性的具体表现；生物种类多样性影响生态系统的多样性。
②、基因多样性是生物多样性的内在形式。基因多样性决定生物种类的多样性。
③、生态系统多样性是生物多样性的外在形式。生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类多样性和基因多样性的丧失.