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文中的晋平公和师旷谈论的主题是什么?文中“何不炳烛”所蕴含的比喻
意义是什么?
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第1个回答 2016-05-17
师旷,字子野,山西洪洞人,春秋时著名乐师、道家。他生而无目,故自称盲臣、瞑臣。为晋大夫,亦称晋野,博学多才,尤精音乐,善弹琴,辨音力极强。以“师旷之聪”闻名于后世。《说苑·君道篇》载师旷言云:“人君之道,清净无为,务在博爱,趋在任贤,广开耳目,以察万方,不固溺于流欲,不拘系于左右,廓然远见,踔然独立,屡省考绩,以临臣下。此人君之操也。”他艺术造诣极高,民间附会出许多师旷奏乐的神异故事。南师店村有师旷墓遗址。
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第2个回答 2021-04-25
主题是:学习的重要性。
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炳烛
而学文言文
答:
1. 炳烛而学的文言文的翻译 翻译:
晋平公
问
师旷
说,“我年近七十想要学习,恐怕已经晚了!”师旷回答说:“为
什么不炳烛
而学?”平公说:“哪有做臣子的戏弄其君主的呢?”师旷回答说;“我怎敢戏弄我的君主呢!我听说过:年少时喜欢学习,好像是太阳刚刚出来时的阳光;壮年时喜欢学习,好像是...
烦烛而学
文言文翻译
答:
3.上文中晋平公和师旷谈论的主题是 ,文中“何不炳烛”所蕴涵的比喻意义是 。
答:学习的重要性
暮年学习如炳烛之明,要胜过在黑暗中摸索前行 3. 翻译古文 [原文] 晋平公(1)问于师旷曰;“吾年七十欲(2)学,恐已暮(3)矣!” 师旷曰,“何不炳烛乎(4)?” 平公曰,“安有为人臣而戏其君乎(5)?” ...
文中
晋文公
和师旷谈论的主题是
答:
文中的晋平公年欲七十想要学习,恐怕为时已晚,而师旷却劝他炳烛而学.接着师旷又打了三个比喻,
年少时喜欢学习,好像是太阳刚刚出来时的阳光
;壮年时喜欢学习,好像是正午的阳光,老年时喜欢学习,好像是点燃蜡烛照明时的光亮.师旷很巧妙地点明老年时读书虽然赶不上少年和壮年时,但与摸黑走路相比较,还是好得...
炳烛
而学的答案,求大神 (在人教版七年级下册基础训练孙权劝学)
答:
1.解释:①暮:晚,为时已晚 ②何:为什么 ③少:年轻时 ④阳:阳光 2.翻译(翻译句即原文划线句,翻译见“参考译文”,下同)3.上
文中晋平公和师旷谈论的主题是
,文中“
何不炳烛
”所蕴涵
的比喻
意义是 。答:学习的重要性 暮年学习如炳烛之明,要胜过在黑暗中摸索前行 赵简子元日放生 ...
“
师旷
曰:
何不炳烛
乎?”
什么
意思。
答:
“
师旷
曰:
何不炳烛
乎?”的意思是:师旷说:“为什么不点上蜡烛呢?”何,为什么。炳,点燃。这句话出自西汉史学家刘向编著的《说苑·建本》。
文中的晋平公
年欲七十想要学习,恐怕为时已晚,而师旷却劝他炳烛而学。接着师旷又打了三个比喻,年少时喜欢学习,好像是太阳刚刚出来时的阳光;壮年时...
文言文《
师旷
论学》翻译
答:
【译文】
晋平公
问
师旷
,说:“我已经七十岁了,想要学习主,但是恐怕已经晚了。”师旷回答说:“为什么不点上蜡烛呢?”平公说:“哪有做臣子的和君主开玩笑的呢?”师旷说:“我是一个双目失明的人,怎敢戏弄君主。我曾听说:少年的时候喜欢学习,就象初升的太阳一样;中年的时候喜欢学习,就象正午的...
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文中晋文公和师旷谈论的主题是
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“师旷曰:‘何不炳烛乎?’”这句话是什么意思?