比例的基本性质评课点评如下:
一、教学目标
通过自主探究,学生能理解比例的基本性质,认识比例的各部分名称。学生能运用比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。激发学生学习兴趣。
二、教学重点
认识比例的各部分名称。理解比例的基本性质。教学难点,会根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例。
三、教学过程
1、创设情境,明确目标,什么叫比例?下面的比能组成比例吗?你是怎样判断的?2.4:1.6和60:40。
2、导学探究,建立模型,导学提示,明确方向,自主学习,解决问题。展示交流,建立模型。
3、练习检测,巩固应用,应用比例的基本性质,判断哪组中的两个比可以组成比例。
4、回顾总结,反思提升,这节课你有什么收获?先独立完成,再指名汇报,全班交流,集体订正。先判断,并说明理由。巩固学生对比例各部分名称的理解。巩固学生对比例的意义的理解。巩固学生能正确的应用比例的基本性质判断两个比能否组成比例。
四、教学反思
1、在具体的情境中经历比例的形成过程,理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件,并能正确的判断两个比能否组成比例。通过自主探索发现比例的基本性质,能运用比例的性质进行判断。
2、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动,通过探索国旗中蕴含的数学知识,渗透爱国主义教育。