厌学的孩子真的很多。经研究调查发现，孩子的厌学可分为厌学情绪和厌学行为两种情况。
绝大多数孩子只是存在厌学情绪，觉得上学很烦，不想写作业等，但还是能正常上学。一项关于中学生厌学成因的调查发现，在660名学生中，厌学情绪的发生率大概在70.5%，其中，男生的厌学情绪发生率是74%，女生厌学情绪发生率为67%，存在较为明显的性别差异，男生更容易产生厌学的情绪。
该研究也发现，重点中学的学生厌学情绪的发生率是64.5%，普通中学为76.3%，与重点中学的学生相比，普通中学的学生更易产生厌学情绪。不过，重点中学的学生重心更多放在学习上，较少表达情绪方面的问题，也就更难发现。
这项研究的数据也表明，中学生的厌学情绪是一个普遍存在的问题，非常需要家长和老师的关注。
家长发现孩子不去上学会非常困惑：“孩子平时看起来明明都好好的，上下学都很规律，为什么说不上就不上了？”
当我们去跟孩子沟通的时候会发现，孩子的厌学情绪已经持续很久了，只是家长仅仅从外在表现上看到孩子每天去上学，就觉得孩子没有这方面的问题，并不了解孩子真实的心理活动。
有一部分厌学的孩子存在着“恐人”的问题。很多人不理解。学校的老师、同学都很好，对他都很热心，为什么他还会“恐人”？
这其实是孩子本身存在人际交往上的困难，他往往并不厌烦学习本身，在一对一辅导的情况下他会进步很快。但是，他不敢进学校大门，或者是进了学校的大门不敢进班级，这表明孩子的内心恐惧人际交往，有很强烈的社交焦虑。
拒绝上学的真正原因
1.学习压力过大
有的孩子因为学习优秀，可以进入学习成绩都比较好的班级或者是重点学校的重点班、实验班，家长和孩子都感觉到比较自豪。
然而，在这样的班级里面，有的孩子会出现学习跟不上，感觉其他孩子都比自己学的好的情况，尤其是对于刚好够分数线的孩子来说，在学习上会感到更大的压力。
对于来自老师和家长过高的期望，孩子的成绩会受到情绪的影响，如果成绩不理想，孩子会非常担心父母责骂自己，但是，更多的是孩子的自我谴责，会觉得自己没有考好对不起爸妈、对不起老师。这样的自责情绪如果没有及时得到缓解，就会产生恶性的循环，成绩也难有起色。
孩子不论怎么拼命的学，成绩就是上不来，久而久之，孩子会对自己很失望，就会产生厌学的情绪。
一旦孩子在某次重要的考试中成绩不够理想或很差，内心会受到较大打击，有的会觉得不好意思见到同学、老师，有的孩子不是想去面对、去解决在学习上遇到的压力，也不知道该怎么更好地解决。面对学习上的压力，有的孩子会产生更强的学习动力，但更多的孩子可能会对学习感到迷茫，不知道这么努力的学习到底是为了什么。
中学生出现厌学情绪甚至不去学校，可能是对学习失去了兴趣，并没有意识到学习的重要性，产生了厌学心理。有些学生在学校受到了委屈或者受到了老师的区别对待，对老师产生不满也有可能会让孩子出现厌学情绪。中学生并没有很好的辨别是非能力，对未来也是一个模糊的概念，并不能理解父母所说的要努力学习的真正意义，产生厌倦心理也是有可能的。
如今学业负担越来越重，父母望子成龙的心情也越来越急切，对于孩子的教育是一点都马虎不得。孩子长期处于高压之下，就可能会产生厌倦学习的想法，进而就会产生抵触心理，甚至不去学校。如果孩子出现了这种情况，家长就需要及时引导孩子，让孩子意识到学习意味着什么，让孩子树立一个目标。孩子在学习的过程中适当放松是有必要的，可以让孩子更加乐意学习。
如果在与同学发生矛盾的时候，两个人之间的矛盾并不能够得到很好的解决，孩子就会产生逃避心理，进而不愿意去学校。如果在与同学发生矛盾时，老师并不能够很好的解决，并且偏心另一个同学，就很有可能会让孩子对老师产生抵触，不愿意上学。家长也有可能会对孩子产生一些影响，如果总是在孩子面前强调要努力学习，就会让孩子感觉到厌烦，失去学习的兴趣。
中学生拒绝去学校上学的话。大多数情况下是恐人。而不是厌学。一个是恐惧学生中的霸凌情况。另一个就是恐惧老师的棍棒教育和批评式教育。现在还是有个别老师采用批评式教育。弄得孩子在校很没面子。所以才会出现拒绝去学校。
然后，我和这个学生做了一次谈话。请他说说自己上高中的故事。除了他父亲说的那些话以外，他跟我补充了这么一指点，他的动手能力比较强，喜欢玩一些制作的游戏，所以一直想读中专，早点参加工作。哪怕是职业高中也行。一边上高中以后，他也努力过，确实成绩上不来。于是他，觉得在同学们面前掉了。每天到学校里看见同学们，总觉得同学们看她的眼光是那种鄙视人的眼光，谁都看不起他？老师更看不起他。所以他就不想来上学了。
我很高兴她能把心里话都告诉我，于是我安排了一次家访，在他家里看他自己对自己的父亲说他想怎么做？也告诉父亲为什么自己不想到学校里来。
第二天早上我就上他们家去。我就看见他们父子俩那种别扭的相处的情景。两个人就是大眼瞪小眼，小眼瞪大眼。一副剑拔弩张的样子。我请两人都平静一下情绪。父亲的观点很明确，我让你上高中是为了让你上大学是为了你好，孩子的表示是不领情，你不让我做喜欢的事。我对他们父子俩说，我只属于参与你们两个人之间的矛盾，我不能帮助你们解决上不上学的问题？我怎么上去的问题？我是想着解决你们父子俩对立的关系。你们两个现在这么生活下去，天天又在一起。心里大家都不痛快，这日子能过下去吗？
我请爸爸说说，孩子从前在什么时候，曾经让你感到无比自豪。也听孩子说说，老爸，什么时候让你感到敬佩？
他们都说了自己的过去。接下来的气氛就不再那么僵持了。大概经过了两个小时调解。孩子终于又叫爸爸了。我就跟他们告辞了，刚上去的事，让他们自己去讨论去了。
所以我认定，高中生“恐人”的成分要比较高一点。
中学时期是孩子发育发展的最宝贵的时间，也是最有特色，最丰富多彩的时期。这个时期的孩子会脱离稚嫩走向成熟，是培养孩子人格的一个关键时期。在这个阶段里，孩子的成长会面临很多挑战。
其中，主要任务是解决自我同一性的矛盾，即要解决“我是谁？”的问题。
这个时期，孩子更多考虑的是“我是怎样的人？”“我是谁？”“我在别人的眼中是怎么样的？”诸如此类的问题。
孩子上了中学之后，自我意识更加强烈，正式进入了青春期，相比起小学阶段的孩子，会遇到更多的困惑、烦恼，容易产生更多负面情绪。因此，很多家长会感觉到，孩子上了中学之后就像是变了一个人。
“厌学”和“恐人”
厌学的孩子真的很多。经研究调查发现，孩子的厌学可分为厌学情绪和厌学行为两种情况。
绝大多数孩子只是存在厌学情绪，觉得上学很烦，不想写作业等，但还是能正常上学。一项关于中学生厌学成因的调查发现，在660名学生中，厌学情绪的发生率大概在70.5%，其中，男生的厌学情绪发生率是74%，女生厌学情绪发生率为67%，存在较为明显的性别差异，男生更容易产生厌学的情绪。
该研究也发现，重点中学的学生厌学情绪的发生率是64.5%，普通中学为76.3%，与重点中学的学生相比，普通中学的学生更易产生厌学情绪。不过，重点中学的学生重心更多放在学习上，较少表达情绪方面的问题，也就更难发现。
这项研究的数据也表明，中学生的厌学情绪是一个普遍存在的问题，非常需要家长和老师的关注。
当我们去跟孩子沟通的时候会发现，孩子的厌学情绪已经持续很久了，只是家长仅仅从外在表现上看到孩子每天去上学，就觉得孩子没有这方面的问题，并不了解孩子真实的心理活动。
这其实是孩子本身存在人际交往上的困难，他往往并不厌烦学习本身，在一对一辅导的情况下他会进步很快。但是，他不敢进学校大门，或者是进了学校的大门不敢进班级，这表明孩子的内心恐惧人际交往，有很强烈的社交焦虑。
