按照正常年龄阶段的话是满三周岁可以上幼儿园.这个时期的宝宝简单的生活能够自理比如：自己吃饭提裤子擦鼻涕；也有了接触外界和同龄小朋友的需求；所以是比较合适的。
不过因为各家的情况不同,要不同对待。如果孩子的年龄已经够了，自理能力不用担心，孩子的模仿能力是很强的，很快就能学会照顾自己，而且幼儿园的集体生活能使孩子较全面的成长起来。建议宝宝入园前4个多月，培养孩子一些基本的自我照顾能力，比如：吃饭、穿脱鞋、入厕、洗手、喝水等。
扩展资料
幼儿园课程是根据3~6岁儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
类型
幼儿园课程主要有三种类型；
一、学科：音乐、美术、语言、常识、体育、礼仪习惯等。
二、活动：为儿童安排各种有组织有计划的各种活动。
三、经验：为促进儿童身心和谐发展所提供的有益经验。
结构
幼儿园课程结构是由课程目标、课程内容、课程组织和课程评价四个要素组成。
特性
一、基础性、启蒙性
从教育体质的角度看，幼儿园教育是学制的最初环节，是整个学制的基础。幼儿园课程作为学前教育的载体，直接影响幼儿现时的发展，为幼儿今后甚至一生的发展奠定基础。
从人的发展角度看，幼儿正处于人生发展的起始阶段，是从懵懂迈开脚步走向社会的开始，因此幼儿课程不寻求传授知识的高深、系统，只需让幼儿体验关于自然，社会与人类的最浅显的知识和观念，帮助幼儿认识她们周围的世界，开启幼儿的智慧与心灵，萌发他们优良个性和品质。
二、全面性、生活性
幼儿园课程是实现幼儿教育目标的手段，是实现幼儿全面发展的中介，因此，幼儿园课程应以实现幼儿在身体、认知、情感、社会性等方面的和谐发展为目标，要具有全面性。
幼儿在现实生活中，通过与大量的人、事物相互作用，从而获得知识、习得态度；体验情感，形成个性。因此，幼儿园课程必然带有浓厚的生活特性。课程内容要来自于幼儿生活，课程实施要贯穿于幼儿生活。
三、活动性与直接经验性
幼儿身心发展的特点决定了幼儿主要是通过感官来认识世界。在丰富的感性经验的基础上，幼儿才理解事物，对世界形成相对抽象的认识。幼儿的这种行动性和形象性的认知特点，使得幼儿园课程必须以幼儿主动参与的教育性活动为其基本的构成成分。在活动中幼儿获得的直接经验是幼儿发展的根本是幼儿理解世界的基础。
四、潜在性
与中小学课程相比，幼儿园课程的一个突出特点就是课程的潜在性和隐蔽性的特征。当然，中小学课程也存在隐性课程，但毕竟显性课程的力量要强大的多。
参考资料：百度百科 幼儿园
按照正常思维是三岁上幼儿园.不过因为各家的情况不同,要不同对待..
请看我去找的关于网友的说法
网友观点：宝宝上幼儿园三岁为好
孩子的幼儿期只能经历一次,我总想给她最好的.选择幼儿园总觉得好多因素都舍不得失去,比如:幼儿园离家的距离,宽松的教学环境,现代的教学理论及方式,老师的爱心程度,孩子的饮食活动......妈妈太贪心,条件却不如人意.
经过几个月的咨询才发现我的想法太理想,对幼儿园的考察仅局限硬件设施及收费标准,至于最关心软件水平却无从考察.真是张教
授说的对,别对幼儿教育报太大希望,一切自己来.
3岁上幼儿园较合适，孩子3岁前的性格未定型,一般都怕大人吓唬,太早入幼儿园的孩子较胆小.太守规矩的孩子将来不适应社会.小孩子还应宠着点.
新浪网友：通玮妈
关于幼儿园,很多美国人，即使家里很有钱，在孩子3岁也基本开始送孩子去PRESCHOOL了。PRESCHOOL一般定义也是从3岁开始。PRESCHOOL一般只有上午，从9：00AM到12：00NOON。大部分有条件的家庭(父母一方可以在家照顾孩子的)都会送孩子上这样的PRESCHOOL。上全天的孩子一般父母双方都要上班。下午孩子午睡后，大概2：30PM，只要一点手工，或自由活动。大部分是室外活动。在PRESCHOOL学的不主要在知识，而是在孩子心里上做好入学的准备，如小朋友之间的交往，听老师的指令。在这个阶段还是以玩为主(KINDERGARTEN都是以玩为主)。玮和通上过的幼儿园都有额外的课，比如，计算机课，钢琴课，外语课(西班牙语)，读写课，等等。但并不是每个家长都会让孩子去参加每种额外课目，主要看孩子兴趣和能力。我觉得，不论如何，上过PRESCHOOL的孩子比在家一直呆着或在BABY
SITTER家一直呆着的孩子上小学后容易适应，进步快，并不一定知识比在家的孩子多。孩子能从3岁开始上幼儿园，容易在很小时就建立学校的概念，选择一个孩子喜欢的幼儿园很重要。孩子喜欢幼儿园，喜欢老师，就容易把学习知识和积极快乐的感觉联系起来，这在孩子的成长里很关键。不爱学校的孩子怎么可能爱读书学习呐？
希望可以帮到你，呵呵*^^*
孩子从熟悉的家庭来到一个陌生环境，总会有许多的不适应，所以当初次离开父母，就会产生焦虑和不安，而哭闹就成为必然。如何帮助孩子顺利度过这个心理转折期，除了家长在思想上要意识到“哭闹”是初入园每个孩子正常的行为表现外，仍然要坚持每天按时送孩子入园，送完孩子果断地离开，不要在窗口看，要相信老师会正确对待和有能力处理您宝贝的哭闹现象；在家您要有意识地锻炼孩子的生活自理能力，不要什么都包办代替，要适度放手，让孩子尝试去做通过自己努力能做好的事情，否则会养成孩子过度依赖和懒惰的性格，这对他适应幼儿园的集体生活是极为不利的。比如让孩子自己学穿衣裤、吃饭等，在孩子通过努力还做不好的情况下可适当给予帮助。同时多带孩子去陌生的环境和安全的公共场所，多看看外面的世界，有意识地创造和其他孩子共同玩耍和交谈的机会等，这样就会减少孩子初入园的不安和无所适从的感觉。
当然这些建议您要和孩子的爷爷奶奶去交流和沟通，让老人家知道到这样去做对帮助孩子度过心理过度期和健康成长的好处，毕竟您说孩子是由他爷爷奶奶带的。老人一般都很疼孩子，这是人之常情，只是不要照顾得太细致和溺爱孩子而已，那对孩子的成长是极其不利的。该放手时就放手，因为温室里的花朵是不堪风雨的，也往往是最无能的。
以上只是我作为一名幼儿教师的经验之谈，有不足的地方。供你参考！
16:54:51您好，宝宝什么时候上幼儿园合适，不是由他的年龄决定的，要看宝宝的自理能力和心理适应能力。通常我们建议孩子2岁半以上再送幼儿园，这个时期的宝宝大多可以通过语言来表达自己各方面的需求，也有了一定的自理能力，能较好的适应幼儿园的生活。但由于各种原因，也有很多家长有提前把宝宝送到幼儿园的需求，也不是不可以的。您可以尝试下面的做法帮助孩子更好地适应幼儿园的生活：1、带宝宝上亲子园参加亲子课，集体玩乐，要让他开心且常受到表扬，以培养他的胆量和自信。2、在上幼儿园前，家长常一起谈论幼儿园怎么好玩，怎么漂亮，老师如何如何好，小朋友们在一起多快乐等，但绝不提让他上幼儿园的事，这样做有时会激起宝宝上幼儿园的愿望，但此时家长应说，只有你更听话才能上幼儿园，让孩子保持对幼儿园的渴望。3、有时可以带他去将要去的幼儿园，让他看到小朋友在一起多么开心，或带他玩滑梯等，让他产生羡慕和想上幼儿园的欲望。4、还要教宝宝一些基本的生活自理能力，比如教他自己吃饭、排便等，为上幼儿园做准备。5、给他准备小书包和各种文具等，让他对上幼儿园充满期待。
另外，上幼儿园是妈妈与宝宝又一次断乳期，对妈妈也是很巨大的心理考验。妈妈有时会很焦虑、担忧宝宝在幼儿园吃不好、睡不好，怕受其她宝宝欺负，老师照顾不周等，所以无形之中，宝宝从妈妈的情绪反应中得知上幼儿园是一件痛苦的事情。但每个宝宝不可能一辈子在妈妈温暖的怀抱中成长，所以家长要对宝宝放手，让宝宝尽快融入到幼儿园的集体学习生活之中，学习培养自理、自立能力，领导能力、服从管理能力等。