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班主任如何处理班级偶发事件
如题所述
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推荐答案 2014-01-31
班主任对这个班一定有个定位。管你做过定位没有,从你当班主任那天起,这个定位已经有了。
我们的班级是怎么样一个班级,有什么共同点,无论孩子们有什么样的理想,我们这个集体为孩子们的理想奠定了什么样的基础,我们坚持什么、反对什么。什么样的事情和我们的理想是相容的,什么样的行为和我们共同的理想相违背。
如果这样,出现偶发事件,甄别标准就非常明确。对每个个体而言都是一个成长的过程,站在班主任的立场上,首先是接受,而后是支持每个学生成长,这是处理一切偶发事件的唯一标准。
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班主任如何
应对
偶发事件
答:
二、暂时悬挂法 就是对教室里发生的
偶发事件
,采取淡化的态度,暂时“搁置”起来,或是稍作
处理
,留待以后再从容处理的方法。这种方法多用在学生与学生之间、学生与教师之间发生了争执对立,或是课堂教学中个别学生发生了较严重的违纪事件。因为发生偶发事件后,学生多半头脑发热,情绪不稳,很难心平气和...
班主任
应对
班级偶发事件
的技巧目录
答:
在
班级
管理中,
班主任
需要掌握一系列技巧来妥善处理各种偶发事件,以保证学生的学习和成长环境和谐有序。首先,以积极心态面对,保持爱心,避免事件升级。要理解学生,站在他们的角度思考,避免对整个班级产生负面影响,合理运用教师的权威,避免自我欺骗式的惩罚,保持冷静,不断自我反思,提升自制力。
处理偶发
...
班主任怎样
正确
处理
突发
事件
答:
三不能“主观”。
处理
学生
偶发事件
必须重调查研究,克服主观片面性。
班主任
教师切不可根据某些学生的只言片语和自己的主观想象处理问题,以致作出错误的处理意见。四不能“急躁”。学生中的偶发事件,有时是十分复杂的。尤其是在高年级学生中,参与的人多,拖延的时间长,涉及面广。有的学生思想复杂,个...
偶发事件处理
的原则与方法是什么?在教育学哪一章节
答:
2、客观性原则。教师在处理问题时,要避免“定势思维”的影响,充分调查,了解事实的真相,公平公正地分析和处理问题,客观地对待每一个学生。3、有效性原则。教师在处理突发
事件
时要讲究效果。
班主任处理
突发事件一定要考虑自己的方法和措施的效果
如何
,要用“育人”的态度去看事件,用发展的眼光去看学生...
班主任
应
如何处理
好
班级偶发事件
答:
调查研究是解决一切问题的开端。偶发事件由于事发突然,其发生和发展过程往往不为班主任所了解,因而,认真进行调查研究,弄清事情真相,解决问题的症结所在,这对
班主任解决
和
处理偶发事件
至关重要。1、必须对偶发事件有一个基本的分析班主任在处理偶发事件时一定要掌握一些最基本的事实和有关情况,进行初步的分析研究,以大致...
作为
班主任
应该
怎样
协调任课老师和学生矛盾
答:
一个优秀的
班主任
应该是善于预见并
解决
问题的,工作的主动与被动,效果往往相差甚大。大多数师生冲突属于
偶发事件
,不容易预料,但班主任仍然是可以有所作为的。1、首先就是观察。深入到学生中去,及时了解学生的动态,对情绪有波动的学生及时谈话,做好安抚工作;2、其次是对
班级
里问题较多的学生多加以关注...
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